O Programa Jovem Leitor foi criado porque apenas 30% dos alunos liam livros não escolares toda semana…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a forma composicional de textos pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O Programa Jovem Leitor foi criado porque apenas 30% dos alunos liam livros não escolares toda semana. Justificativa: incentivar o hábito de leitura. Objetivos: despertar o interesse pelos livros; ampliar o repertório literário; desenvolver o pensamento crítico. Metas: envolver 60% dos alunos e distribuir 2.000 livros. Ações: promover oficinas, capacitar bibliotecários e organizar encontros com autores. Analise o texto-base e identifique qual trecho representa a seção de objetivos do Programa Jovem Leitor.
- A) O trecho que explica o motivo da criação do programa: incentivar o hábito de leitura.
- B) O trecho que apresenta as atividades do programa: promover oficinas, capacitar bibliotecários e organizar encontros.
- C) Os três itens que apresentam o que o programa pretende desenvolver: despertar o interesse pelos livros, ampliar o repertório literário e desenvolver o pensamento crítico.
- D) O trecho que informa a situação dos alunos: apenas 30% liam livros não escolares toda semana.
- E) O trecho que indica os resultados numéricos esperados: envolver 60% dos alunos e distribuir 2.000 livros.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto-base organiza o programa em partes com rótulos próprios: Justificativa, Objetivos, Metas e Ações. A pergunta pede o trecho que corresponde à seção de Objetivos.
- Identificar o rótulo. O que vem logo após a palavra 'Objetivos:' é a lista 'despertar o interesse pelos livros; ampliar o repertório literário; desenvolver o pensamento crítico'. São verbos no infinitivo que dizem o que o programa pretende alcançar, ou seja, objetivos.
- Por que a alternativa C está correta. Ela descreve exatamente esses três itens, que são o conteúdo da seção de Objetivos.
- Por que as outras estão erradas.
- A) Corresponde à seção Justificativa, que explica o motivo de incentivar o hábito de leitura.
- B) Corresponde à seção Ações, que lista as atividades a serem realizadas.
- D) Corresponde à situação que motivou a criação do programa, parte da justificativa, e não a um objetivo.
- E) Corresponde à seção Metas, pois são números a serem atingidos.
- Conclusão. A alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente as seções do texto para identificar a parte que apresenta os objetivos.
Alternativa por alternativa
O aluno confundiu o motivo da criação do programa com o seu objetivo, pois a frase trata de incentivar a leitura, que soa como finalidade. Ele não distinguiu a seção Justificativa da seção Objetivos.
Por que engana: Confundir objetivos com metas ou ações, selecionando trechos que indicam resultados ou procedimentos em vez dos objetivos.
O aluno pensou que tudo o que o programa quer fazer é objetivo, e tomou as ações práticas por aquilo que se pretende alcançar. Não percebeu que o rótulo 'Ações' é diferente de 'Objetivos'.
A seção de objetivos mostra os resultados ou as mudanças que o programa pretende alcançar nos estudantes. No texto, esses objetivos são despertar o interesse pelos livros, ampliar o repertório literário e desenvolver o pensamento crítico.
O aluno leu o dado estatístico como se fosse um objetivo, quando ele apenas descreve o problema inicial. Confundiu a situação-problema com aquilo que o programa busca alcançar.
O aluno considerou que resultados numéricos esperados são objetivos, sem perceber que eles pertencem à seção Metas. Não relacionou o rótulo 'Metas' com o trecho.
Raio-X da questão
Identificar seção de objetivos
diagnostico
Compreensão de texto informativo
Estude a estrutura de textos informativos e a função das seções como objetivos e metas.
Confundir objetivos com metas ou ações, selecionando trechos que indicam resultados ou procedimentos em vez dos objetivos.
pensamento_critico
cotidiano
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