Programa Municipal de Leitura em Espaços Públicos Objetivos: ampliar o hábito de leitura por meio de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a forma composicional de textos pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Programa Municipal de Leitura em Espaços Públicos Objetivos: ampliar o hábito de leitura por meio de bibliotecas ao ar livre e rodas de leitura semanais; Justificativa: estudos da Secretaria de Cultura indicam que 42% da população urbana não teve incentivo à leitura na infância, o que compromete a formação crítica e o acesso à informação na idade adulta; Ações: instalar pontos de leitura em praças, capacitar voluntários e organizar oficinas literárias para diferentes faixas etárias. Analise a forma composicional do texto e identifique em qual seção o autor fundamenta a necessidade social do programa?
- A) Seção de Justificativa
- B) Conclusão do documento
- C) Seção de Ações
- D) Seção de Objetivos
- E) Introdução do documento
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a seção do texto em que o autor fundamenta a necessidade social do programa, ou seja, o trecho que apresenta a razão pela qual o programa é preciso.
- Ao ler o documento, observamos três seções: Objetivos (o que o programa pretende alcançar, como ampliar o hábito de leitura), Justificativa (o motivo do programa, com o dado de que 42% da população urbana não teve incentivo à leitura na infância e as consequências disso) e Ações (o que será feito, como instalar pontos de leitura e capacitar voluntários).
- A fundamentação da necessidade social aparece na seção de Justificativa, pois é ali que o autor apresenta dados e argumenta sobre o problema social que o programa busca enfrentar.
- Por que as outras estão erradas: a seção de Ações apenas descreve atividades previstas; a seção de Objetivos apenas declara metas; a Conclusão do documento não aparece no texto apresentado; e a Introdução do documento também não aparece como seção separada, já que o texto se organiza em Objetivos, Justificativa e Ações.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a Justificativa é a seção que fundamenta a necessidade social do programa.
💡 Dica: Identifique a seção que apresenta a justificativa social do programa.
Alternativa por alternativa
Na Justificativa, o autor expõe dados e argumentos que demonstram a carência de incentivo à leitura e justificam o programa.
O aluno pode supor que a argumentação final do documento sempre fica na conclusão, mas o texto não possui seção conclusiva; a justificativa vem antes das ações.
O aluno pode confundir a parte do texto que apresenta propostas concretas com a parte que explica o motivo do programa, já que a seção de Ações também traz informações relevantes.
O aluno pode entender que os objetivos, por serem o que o programa busca, também justificam sua necessidade, sem distinguir finalidade de fundamentação.
Por que engana: Confundir as seções do texto e não identificar corretamente a justificativa social apresentada.
O aluno pode acreditar que toda introdução deve trazer o problema social, sem observar que o texto não tem seção introdutória identificada e que a fundamentação está explicitamente rotulada como Justificativa.
Raio-X da questão
estrutura composicional do texto
diagnostico
partes do texto informativo
estude as partes que compõem textos informativos
Confundir as seções do texto e não identificar corretamente a justificativa social apresentada.
pensamento_critico
cotidiano
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