Dados ilustrativos: Cerca de 78% dos estudantes relataram dificuldade em distinguir informação principal de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Cerca de 78% dos estudantes relataram dificuldade em distinguir informação principal de detalhes. Em resposta, a biblioteca municipal lançou o Programa Lê+Crítico, com as seguintes atividades: (1) oficinas de leitura guiada para aprimorar a identificação de ideias centrais, (2) rodas de conversa para troca de interpretações e (3) sessões de prática de marcação de trechos em textos literários. Segundo a coordenação, essas ações visam desenvolver autonomia e competências leitoras. O programa terá início em 15 de julho, com encontros semanais às terças-feiras, das 14h às 16h. As inscrições podem ser feitas no site da prefeitura até 30 de junho. Analise o texto e identifique a parte que deve ser grifada como essencial para compreender o propósito do Programa Lê+Crítico.
- A) Grifar "As inscrições podem ser feitas no site da prefeitura até 30 de junho."
- B) Grifar "Segundo a coordenação, essas ações visam desenvolver autonomia e competências leitoras."
- C) Grifar "(1) oficinas de leitura guiada para aprimorar a identificação de ideias centrais."
- D) Grifar "Cerca de 78% dos estudantes relataram dificuldade em distinguir informação principal de detalhes."
- E) Grifar "O programa terá início em 15 de julho, com encontros semanais às terças-feiras, das 14h às 16h."
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a parte do texto essencial para compreender o propósito do Programa Lê+Crítico. Propósito é o objetivo geral da iniciativa, aquilo que ela pretende alcançar.
- Resolvi a questão lendo o texto e procurando a frase que declara explicitamente a finalidade do programa. A frase 'Segundo a coordenação, essas ações visam desenvolver autonomia e competências leitoras.' cumpre esse papel, pois diz o que as atividades pretendem alcançar.
- As demais partes do texto trazem outras informações. O dado de 78% contextualiza o problema que motivou o programa, mas não diz para que ele serve. A lista de atividades mostra como o programa funciona, não sua finalidade final. As datas e horários e as inscrições são informações práticas de organização.
- Assim, a alternativa B está correta e coincide com o gabarito oficial. Cada uma das outras alternativas está errada porque: A destaca apenas uma informação administrativa sobre inscrições; C destaca um meio (uma oficina), e não o objetivo geral; D destaca o diagnóstico do problema, que é a motivação e não o propósito; E destaca a logística de horários, que não explica a finalidade do programa.
💡 Dica: Identifique a frase que expressa o objetivo principal do programa.
Alternativa por alternativa
O aluno trata a informação de prazo de inscrição como central, talvez por ser a última frase do texto ou por ser uma instrução objetiva e fácil de destacar.
Por que engana: O aluno pode confundir informações secundárias ou detalhes com a ideia principal do texto.
Esse trecho sintetiza o propósito central do programa, indicando seu objetivo principal.
O aluno confunde uma atividade específica com o propósito geral do programa, supondo que o primeiro item da lista seja o núcleo da proposta.
O aluno confunde o motivo que originou o programa, isto é, o problema diagnosticado, com a finalidade do programa em si.
O aluno supõe que informações concretas e numéricas, como datas e horários, são sempre as mais importantes, sem perceber que elas descrevem a organização e não o objetivo.
Raio-X da questão
identificação de ideia principal
diagnostico
compreensão de texto
estude como identificar ideias centrais em textos
O aluno pode confundir informações secundárias ou detalhes com a ideia principal do texto.
pensamento_critico
literario
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