Quantas vezes o lixo orgânico descartado em grandes cidades é tratado apenas como um problema a ser eliminado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quantas vezes o lixo orgânico descartado em grandes cidades é tratado apenas como um problema a ser eliminado, sem gerar valor para quem o produz? Em um levantamento recente, percebeu-se que 40% dos resíduos domésticos em um município metropolitano são compostáveis, mas acabam em aterros. Em uma reunião de bairro, moradores propuseram criar espaços coletivos para transformar restos de alimentos em húmus e ainda compartilhar oficinas sobre aproveitamento de materiais recicláveis. A iniciativa contou com apoio de uma escola municipal, que cedeu terreno, e de voluntários de uma ONG ambiental. Com base no texto-base, elabore uma proposta de ação coletiva que articule produção, reaproveitamento e descarte de resíduos na comunidade descrita.
- A) Implementar hortas comunitárias para compostagem de resíduos orgânicos e oficinas sobre reciclagem.
- B) Promover campanhas individuais de redução de resíduos por meio de brindes sustentáveis.
- C) Incentivar coleta seletiva apenas de materiais recicláveis sem articular compostagem.
- D) Estabelecer multas para descarte irregular sem oferecer alternativas de reutilização.
- E) Organizar mutirões de limpeza urbana sem ações de produção ou reaproveitamento local.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve um problema: 40% dos resíduos domésticos são compostáveis e acabam em aterros. A proposta da comunidade é criar espaços coletivos para transformar restos de alimentos em húmus (compostagem) e compartilhar oficinas sobre aproveitamento de recicláveis, com apoio de escola e ONG.
- A tarefa pede uma ação coletiva que articule produção, reaproveitamento e descarte de resíduos. Logo, a alternativa precisa unir três elementos: produzir algo a partir do resíduo, reaproveitar materiais e dar destino adequado ao descarte.
- A alternativa A cumpre isso. Hortas comunitárias são espaços de produção (alimentos e húmus), a compostagem dá destino correto aos orgânicos que hoje vão para aterros e as oficinas sobre reciclagem tratam do reaproveitamento. Por isso, A está correta, coincidindo com o gabarito.
- Por que as outras estão erradas: B trata de campanhas individuais e brindes, sem ação coletiva nem produção ou reaproveitamento; C separa a coleta seletiva da compostagem, deixando de fora os 40% orgânicos; D foca em multas, sem oferecer alternativas de reutilização, o que contraria o texto; E limpa a cidade, mas sem produção nem reaproveitamento local, como exige a tarefa.
💡 Dica: Analise a proposta do texto e escolha a alternativa que articula produção, reaproveitamento e descarte.
Alternativa por alternativa
Integra produção (hortas), reaproveitamento (compostagem) e descarte adequado por meio de oficinas coletivas, conforme o texto-base.
O aluno pode acreditar que qualquer campanha de redução de resíduos já constitui uma ação coletiva que articula produção e reaproveitamento. Ele não percebe que brindes são ações pontuais e individuais, sem gerar valor a partir do lixo.
Por que engana: Escolher alternativas que focam apenas em uma dimensão do problema, sem integrar produção, reaproveitamento e descarte.
O aluno entende que coleta seletiva de recicláveis basta para resolver o problema descrito. Ignora que o texto destaca justamente os resíduos orgânicos compostáveis, que precisam de compostagem e não de coleta seletiva de recicláveis.
O aluno associa a gestão de resíduos à punição, achando que multas bastam para reduzir o descarte irregular. Não percebe que a questão exige alternativas de reaproveitamento, que a própria alternativa dispensa.
O aluno confunde ação coletiva de limpeza com gestão de resíduos, supondo que retirar o lixo das ruas já resolve o problema. Não nota que a alternativa exclui explicitamente produção e reaproveitamento local.
Raio-X da questão
gestão de resíduos sólidos
avaliacao
impactos ambientais do lixo · ações comunitárias sustentáveis
estude formas de reaproveitamento e compostagem de resíduos
Escolher alternativas que focam apenas em uma dimensão do problema, sem integrar produção, reaproveitamento e descarte.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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