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Quantas vezes o lixo orgânico descartado em grandes cidades é tratado apenas como um problema a ser eliminado…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS301

Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Quantas vezes o lixo orgânico descartado em grandes cidades é tratado apenas como um problema a ser eliminado, sem gerar valor para quem o produz? Em um levantamento recente, percebeu-se que 40% dos resíduos domésticos em um município metropolitano são compostáveis, mas acabam em aterros. Em uma reunião de bairro, moradores propuseram criar espaços coletivos para transformar restos de alimentos em húmus e ainda compartilhar oficinas sobre aproveitamento de materiais recicláveis. A iniciativa contou com apoio de uma escola municipal, que cedeu terreno, e de voluntários de uma ONG ambiental. Com base no texto-base, elabore uma proposta de ação coletiva que articule produção, reaproveitamento e descarte de resíduos na comunidade descrita.

  1. A) Implementar hortas comunitárias para compostagem de resíduos orgânicos e oficinas sobre reciclagem.
  2. B) Promover campanhas individuais de redução de resíduos por meio de brindes sustentáveis.
  3. C) Incentivar coleta seletiva apenas de materiais recicláveis sem articular compostagem.
  4. D) Estabelecer multas para descarte irregular sem oferecer alternativas de reutilização.
  5. E) Organizar mutirões de limpeza urbana sem ações de produção ou reaproveitamento local.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve um problema: 40% dos resíduos domésticos são compostáveis e acabam em aterros. A proposta da comunidade é criar espaços coletivos para transformar restos de alimentos em húmus (compostagem) e compartilhar oficinas sobre aproveitamento de recicláveis, com apoio de escola e ONG.
  2. A tarefa pede uma ação coletiva que articule produção, reaproveitamento e descarte de resíduos. Logo, a alternativa precisa unir três elementos: produzir algo a partir do resíduo, reaproveitar materiais e dar destino adequado ao descarte.
  3. A alternativa A cumpre isso. Hortas comunitárias são espaços de produção (alimentos e húmus), a compostagem dá destino correto aos orgânicos que hoje vão para aterros e as oficinas sobre reciclagem tratam do reaproveitamento. Por isso, A está correta, coincidindo com o gabarito.
  4. Por que as outras estão erradas: B trata de campanhas individuais e brindes, sem ação coletiva nem produção ou reaproveitamento; C separa a coleta seletiva da compostagem, deixando de fora os 40% orgânicos; D foca em multas, sem oferecer alternativas de reutilização, o que contraria o texto; E limpa a cidade, mas sem produção nem reaproveitamento local, como exige a tarefa.

💡 Dica: Analise a proposta do texto e escolha a alternativa que articula produção, reaproveitamento e descarte.

Alternativa por alternativa

A Correta

Integra produção (hortas), reaproveitamento (compostagem) e descarte adequado por meio de oficinas coletivas, conforme o texto-base.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode acreditar que qualquer campanha de redução de resíduos já constitui uma ação coletiva que articula produção e reaproveitamento. Ele não percebe que brindes são ações pontuais e individuais, sem gerar valor a partir do lixo.

Por que engana: Escolher alternativas que focam apenas em uma dimensão do problema, sem integrar produção, reaproveitamento e descarte.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que coleta seletiva de recicláveis basta para resolver o problema descrito. Ignora que o texto destaca justamente os resíduos orgânicos compostáveis, que precisam de compostagem e não de coleta seletiva de recicláveis.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno associa a gestão de resíduos à punição, achando que multas bastam para reduzir o descarte irregular. Não percebe que a questão exige alternativas de reaproveitamento, que a própria alternativa dispensa.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde ação coletiva de limpeza com gestão de resíduos, supondo que retirar o lixo das ruas já resolve o problema. Não nota que a alternativa exclui explicitamente produção e reaproveitamento local.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

gestão de resíduos sólidos

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

impactos ambientais do lixo · ações comunitárias sustentáveis

📚 Reveja

estude formas de reaproveitamento e compostagem de resíduos

⚠️ Erro mais comum

Escolher alternativas que focam apenas em uma dimensão do problema, sem integrar produção, reaproveitamento e descarte.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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