Dados ilustrativos: em uma região metropolitana fictícia, a coleta de resíduos orgânicos alcança apenas 10%…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: em uma região metropolitana fictícia, a coleta de resíduos orgânicos alcança apenas 10% dos domicílios urbanos, gerando 1,2 milhão de toneladas de lixo orgânico por ano, a maioria destinada a aterros. Nas áreas rurais vizinhas, produtores agrícolas enfrentam escassez de nutrientes no solo e gastam altos valores com fertilizantes químicos. Em comitês comunitários, discute-se o potencial de transformar resíduos urbanos em insumo para agricultura local, reduzindo o impacto ambiental e custos na produção. Com base no texto, proponha medida que articule práticas de reaproveitamento de resíduos orgânicos entre a área urbana e a rural para potencializar benefícios ambientais e econômicos
- A) Disponibilizar aplicativo para agendar coleta de resíduos plásticos em pontos urbanos e enviá-los a cooperativas rurais
- B) Criar programa de troca de garrafas PET por descontos em transporte coletivo na metrópole
- C) Implementar um centro de compostagem intermunicipal que receba resíduos orgânicos urbanos e rurais, gerando adubo para produtores locais
- D) Construir usina de incineração de resíduos urbanos para gerar energia elétrica destinada a comunidades rurais
- E) Estabelecer central de triagem de recicláveis para encaminhar papel e vidro a indústrias locais
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto apresenta um problema articulado: na cidade, a coleta de orgânicos atinge só 10% dos domicílios e 1,2 milhão de toneladas por ano vão majoritariamente para aterros; no campo, há falta de nutrientes no solo e alto gasto com fertilizantes químicos.
- A proposta pedida deve ligar os dois lados: resíduo orgânico urbano como matéria-prima e adubo como produto útil para a agricultura local. Isso reduz o descarte em aterros e o custo de fertilizantes, com ganho ambiental e econômico.
- A alternativa C faz exatamente essa articulação, pois a compostagem transforma o orgânico urbano em adubo, e o centro intermunicipal recebe resíduos urbanos e rurais, atendendo a produtores locais.
- A alternativa A trata de plásticos, que não são orgânicos, e não gera insumo agrícola. A alternativa B envolve garrafas PET, material não orgânico, e tem benefício de transporte sem relação com a agricultura. A alternativa D incinera resíduos, o que não reaproveita o material como insumo e ainda pode emitir poluentes. A alternativa E cuida de papel e vidro, recicláveis não orgânicos, destinados à indústria e sem ligação com o solo rural.
- Conclusão: a alternativa C é a única que integra resíduos orgânicos, área urbana, área rural e benefícios ambientais e econômicos, estando de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a relação entre resíduos orgânicos urbanos e a agricultura rural para propor solução integrada.
Alternativa por alternativa
O aluno associa reaproveitamento a qualquer resíduo e não percebe que o texto trata de resíduos orgânicos e de insumo para o solo. Assim, acredita que a coleta de plásticos resolve o problema agrícola descrito.
Por que engana: Confundir tipos de resíduos e suas aplicações, ou propor soluções que não integram áreas urbana e rural.
O aluno foca em um incentivo urbano de transporte e esquece que o problema do enunciado envolve nutrientes do solo e fertilizantes. Para ele, a troca de PET basta como medida ambiental articulada.
A solução integra fluxo urbano e rural, criando adubo local e reduzindo destino a aterro, articulando reaproveitamento conforme o texto
O aluno confunde reaproveitamento com geração de energia e pensa que queimar lixo é uma forma de reaproveitar resíduos. Ele não percebe que a incineração não produz insumo para a agricultura e pode poluir o ar.
O aluno considera que reciclar papel e vidro para indústrias já representa a articulação urbano-rural pedida. Não nota que esses materiais são inorgânicos e não contribuem para a fertilidade do solo.
Raio-X da questão
reaproveitamento resíduos orgânicos
avaliacao
gestão de resíduos sólidos · impactos ambientais da agricultura
estude práticas de compostagem e gestão integrada de resíduos
Confundir tipos de resíduos e suas aplicações, ou propor soluções que não integram áreas urbana e rural.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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