Por que muitos jovens rejeitam debates escolares sobre temas atuais? Alguns argumentam que esses momentos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que muitos jovens rejeitam debates escolares sobre temas atuais? Alguns argumentam que esses momentos reproduzem formatos cansativos e pouco convidativos. No entanto, quando são incluídas atividades interativas, o engajamento aumenta significativamente. Assim, é possível perceber que a forma de conduzir a discussão influencia diretamente o interesse dos participantes. Analise o texto e identifique qual recurso linguístico estabelece relação de contraste entre as ideias apresentadas.
- A) Assim
- B) Por que muitos jovens rejeitam debates escolares
- C) No entanto
- D) é possível perceber que
- E) e pouco convidativos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso linguístico que estabelece relação de contraste entre as ideias do texto. Contraste é a oposição entre duas ideias, geralmente marcada por conectivos adversativos como mas, porém, contudo, no entanto, entretanto, todavia.
- No texto, a primeira ideia é que alguns argumentam que os debates são cansativos e pouco convidativos. A segunda ideia, introduzida por 'No entanto', apresenta o oposto: quando há atividades interativas, o engajamento aumenta significativamente. Há, portanto, uma oposição clara entre as duas ideias.
- 'No entanto' é um conector adversativo, que marca exatamente essa oposição. Logo, a alternativa C está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) 'Assim' introduz uma conclusão ou consequência, não um contraste; B) é uma pergunta inicial que introduz o tema, sem relação de oposição; D) é uma expressão de constatação que retoma e conclui a ideia, sem oposição; E) é uma parte da descrição dos debates, reforçando uma característica negativa e não estabelecendo contraste entre ideias.
💡 Dica: Identifique o conectivo que indica contraste entre as ideias.
Alternativa por alternativa
O aluno confundiu o conector de conclusão 'Assim', que indica consequência, com um recurso de oposição, achando que ele introduz uma ideia contrária.
Por que engana: Confundir conectivos de adicao ou conclusao com conectivos de contraste, escolhendo palavras que nao indicam oposicao.
O aluno considerou a pergunta inicial do texto como elemento de contraste, sem perceber que ela apenas apresenta o tema e não opõe duas ideias.
Conjunção adversativa que indica contraste entre argumentos sobre debates cansativos e atividades interativas.
O aluno tomou a expressão 'é possível perceber que', que introduz uma conclusão, como marcador de oposição, sem reconhecer seu valor conclusivo.
O aluno considerou a expressão 'e pouco convidativos' como contraste por ser uma crítica negativa, confundindo oposição de sentido dentro de uma mesma ideia com oposição entre ideias diferentes.
Raio-X da questão
conectivos de contraste
diagnostico
conectivos e coesao textual
Estude os conectivos que indicam oposição e contraste em textos.
Confundir conectivos de adicao ou conclusao com conectivos de contraste, escolhendo palavras que nao indicam oposicao.
pensamento_critico
cotidiano
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