Como cidadãos podem mobilizar apoio para manter a biblioteca comunitária aberta? Um grupo de moradores lançou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line (identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita, acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou de justificativas que visam sustentar a reivindicação) e a proposição, discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para problemas de interesse público, apresentadas ou lidas nos canais digitais de participação, identificando suas marcas linguísticas, como forma de possibilitar a escrita ou subscrição consciente de abaixo-assinados e textos dessa natureza e poder se posicionar de forma crítica e fundamentada frente às propostas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como cidadãos podem mobilizar apoio para manter a biblioteca comunitária aberta? Um grupo de moradores lançou uma petição on-line pela manutenção da Biblioteca Nelson Rodrigues. No texto, consta: “Solicitamos à prefeitura a continuação do horário estendido de funcionamento até as 21h, garantindo acesso a estudantes e trabalhadores. Justificativa: o espaço oferece cerca de 5 mil títulos e promove oficinas culturais. Assinam esta petição: Maria Silva, João Pereira, Ana Costa, 124 outros moradores.” Analise o texto e identifique qual trecho exemplifica a seção que organiza a identificação dos signatários da petição?
- A) Apresenta a lista de signatários que apoiam a iniciativa.
- B) Define o público-alvo que deve participar da petição.
- C) Explica a forma de divulgação da petição online.
- D) Descreve a legislação que embasa o pedido à prefeitura.
- E) Conclui com agradecimento aos apoiadores da petição.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o trecho do texto que organiza a identificação dos signatários da petição, ou seja, a parte em que aparecem os nomes de quem assina o documento.
- No texto, a frase 'Assinam esta petição: Maria Silva, João Pereira, Ana Costa, 124 outros moradores.' é exatamente essa seção, pois identifica quem assina e apresenta os nomes e a quantidade de apoiadores.
- A alternativa A descreve isso corretamente: apresenta a lista de signatários que apoiam a iniciativa.
- A alternativa B está errada, pois o público-alvo seria quem deve participar, e o texto não define isso; o trecho sobre estudantes e trabalhadores fala de quem será beneficiado pelo horário estendido, não de signatários.
- A alternativa C está errada, pois o texto não explica nenhuma forma de divulgação da petição.
- A alternativa D está errada, pois o texto não cita nenhuma lei ou legislação que embase o pedido.
- A alternativa E está errada, pois a petição não contém um fechamento com agradecimentos aos apoiadores.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a seção de identificação dos signatários é a que apresenta a lista de assinantes.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a parte que lista os signatários.
Alternativa por alternativa
Refere-se exatamente à parte que reúne nomes dos cidadãos que assinam a petição.
O aluno confunde os estudantes e trabalhadores citados no pedido com o público que deveria assinar a petição, tratando beneficiários do serviço como signatários.
Por que engana: Confundir a seção de signatários com outras partes do texto, como justificativa ou público-alvo.
O aluno supõe que, por a petição ser on-line, o texto deve trazer informações sobre como ela foi divulgada, o que não aparece no trecho.
O aluno associa qualquer pedido formal à prefeitura a uma base legal, imaginando que a menção a direitos ou normas estaria no texto.
O aluno imagina que toda petição termina com agradecimentos, aplicando um padrão geral de cartas sem verificar o conteúdo do texto.
Raio-X da questão
estrutura de texto petição
diagnostico
compreensão textual
Estude as partes que compõem uma petição e suas funções.
Confundir a seção de signatários com outras partes do texto, como justificativa ou público-alvo.
pensamento_critico
cotidiano
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