Quando decidi criar um clube de leitura na minha escola, imaginei que todos se reuniriam para discutir livros…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando decidi criar um clube de leitura na minha escola, imaginei que todos se reuniriam para discutir livros e trocar ideias. Ofereci livros de gêneros variados e convidei amigos de turmas diferentes. Logo percebi entusiasmo e vontade de participar nas primeiras reuniões. Entretanto, notei que algumas discussões fugiam do tema central e se transformavam em conversas informais sem foco nos textos. Por isso, propus regras de participação e um mediador para cada encontro, garantindo que as interpretações literárias permanecessem no centro do debate. Analise o texto e identifique o recurso linguístico que sinaliza a relação de contraste entre os dois parágrafos.
- A) E
- B) Quando
- C) Logo
- D) Entretanto
- E) Por isso
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso linguístico que sinaliza contraste entre os dois parágrafos. No primeiro parágrafo, o narrador descreve expectativas e um resultado positivo (entusiasmo e vontade de participar). No segundo, ele apresenta um problema inesperado (discussões fugindo do tema).
- A ideia de contraste está entre o que se esperava (todos discutindo livros) e o que de fato acontecia (conversas informais). Quem sinaliza essa oposição entre os parágrafos é o conectivo 'Entretanto', que significa 'porém', 'no entanto', introduzindo uma ideia adversativa.
- Análise das demais alternativas:
- A) 'E' é conjunção aditiva, apenas soma ideias, sem contraste.
- B) 'Quando' é conjunção temporal, indica tempo e não oposição.
- C) 'Logo' indica conclusão ou sequência temporal no primeiro parágrafo, não contraste entre parágrafos.
- E) 'Por isso' é conector conclusivo/causal, indicando consequência da percepção do problema, não oposição.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, 'Entretanto', que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a palavra que indica oposição entre ideias nos parágrafos.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a conjunção 'e' liga ideias do texto e, por isso, assumiu que ela também marca a relação entre os parágrafos, sem perceber que ela apenas soma informações.
Por que engana: Confundir conjunções que indicam adição ou causa com as que indicam contraste.
O aluno tomou 'Quando' como marca de oposição por aparecer no início da narrativa, confundindo a noção de tempo com a de contraste.
O aluno associou 'Logo' à ideia de problema ou ruptura, sem notar que ele apenas indica sequência ou conclusão do que foi vivido no primeiro parágrafo.
Marca oposição entre a apresentação inicial do clube e o problema que surgiu no segundo parágrafo.
O aluno leu 'Por isso' como sinal de oposição, quando na verdade ele introduz a consequência da percepção do problema, que é uma relação de causa e efeito e não de contraste.
Raio-X da questão
recurso linguístico contraste
diagnostico
conjunções coordenativas
Estude conjunções que indicam contraste e oposição.
Confundir conjunções que indicam adição ou causa com as que indicam contraste.
pensamento_critico
literario
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