Por que tanto alimento segue para o lixo depois do almoço na nossa escola? Uma pesquisa interna apurou que 45%…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que tanto alimento segue para o lixo depois do almoço na nossa escola? Uma pesquisa interna apurou que 45% dos estudantes descartam as sobras por receio de passar vergonha ao pedir porções menores. Em entrevistas, muitos afirmaram que não sabem como reutilizar ou doar o que sobra. Com base nesses dados, um grupo de alunos decidiu planejar uma campanha para reduzir o desperdício, reunindo depoimentos, ilustrações e sugestões de porções adequadas. Analise o texto e identifique o slogan que melhor aproveita o levantamento de material para sensibilizar a comunidade escolar a reduzir o desperdício de alimentos.
- A) Doe o que sobra, transforme vidas
- B) Acabe com o desperdício: é só não comer demais
- C) Sobras na geladeira viram futuro melhor
- D) Sirva porções inteligentes, evite o descarte
- E) Alimente seu prato, não a lixeira
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o problema central do texto. A pesquisa mostra duas causas principais do desperdício: 45% dos estudantes descartam as sobras por receio de passar vergonha ao pedir porções menores, e muitos não sabem como reutilizar ou doar o que sobra. O texto também diz que a campanha reunirá sugestões de porções adequadas.
- Procure o slogan que conecte o levantamento com a proposta da campanha. A alternativa D, Sirva porções inteligentes, evite o descarte, trata diretamente da porção (o motivo mais citado, com 45%) e do descarte (o problema em si). Também combina com as sugestões de porções adequadas que a campanha pretende apresentar.
- Compare com as demais. A alternativa A foca só na doação, que é uma informação secundária, pois a pesquisa não aponta a doação como causa principal. A alternativa B culpa o excesso de comida individual e ignora o receio de pedir porções menores revelado pela pesquisa. A alternativa C fala de sobras na geladeira, algo que não aparece no texto, que trata do almoço na escola. A alternativa E usa uma imagem de lixeira, mas não aproveita nenhum dado do levantamento.
- Conclusão. O gabarito D está correto, pois é o único slogan que aproveita os dados sobre porções e descarte apresentados na pesquisa.
💡 Dica: Leia o texto e relacione o slogan que melhor aborda a redução do desperdício.
Alternativa por alternativa
O aluno percebeu que o texto fala de sobras e as associou à doação, mas deixou de lado que a pesquisa destaca principalmente o receio de pedir porções menores.
O aluno entendeu o desperdício como consequência de comer demais, uma ideia de senso comum, sem perceber que o levantamento aponta a vergonha de pedir porções menores como causa principal.
Por que engana: Escolher slogans que não se relacionam diretamente com a ideia principal do texto ou que não refletem a campanha proposta.
O aluno se deixou levar por uma imagem atraente e criativa, mas o texto trata do almoço na escola e não de geladeira, e o slogan não usa nenhum dado do levantamento.
Reflete a pesquisa sobre porções menores e aborda diretamente reduzir o descarte, alinhado ao levantamento.
O aluno considerou que qualquer slogan contra o desperdício serve, sem verificar se ele aproveita os dados da pesquisa, como as porções e o descarte.
Raio-X da questão
redução do desperdício alimentar
avaliacao
interpretação de texto · análise crítica
estudo sobre desperdício e reutilização de alimentos
Escolher slogans que não se relacionam diretamente com a ideia principal do texto ou que não refletem a campanha proposta.
pensamento_critico
cotidiano
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