A grêmio estudantil quer propor uma campanha para reduzir o desperdício de merenda. O cartaz será afixado no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A grêmio estudantil quer propor uma campanha para reduzir o desperdício de merenda. O cartaz será afixado no refeitório e na entrada da escola. — Qual formulação é mais adequada para esse cartaz de campanha educativa?
- A) Evite jogar comida fora para manter a escola mais bonita e agradável.
- B) Transforme a hora da merenda em um momento divertido para toda a turma.
- C) Economize a merenda e valorize cada alimento: pegue só o que vai consumir.
- D) Pense na merenda como parte da sua formação e sirva-se com responsabilidade.
- E) Mantenha o refeitório organizado e ajude a escola a ter mais limpeza no intervalo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O objetivo do cartaz é reduzir o desperdício de merenda, por isso a melhor formulação deve ser clara, direta e apontar um comportamento concreto que os alunos possam adotar. Passo 2: A alternativa C faz isso ao combinar um apelo ao valor do alimento (valorize cada alimento) com uma instrução prática (pegue só o que vai consumir), que atua diretamente na causa do desperdício, que é servir-se em excesso. Passo 3: A alternativa A é errada porque justifica a campanha pela aparência da escola, e não pelo valor do alimento e pelo desperdício em si. Passo 4: A alternativa B é errada porque foca em diversão e não trata do desperdício. Passo 5: A alternativa D é uma boa mensagem, mas é genérica: 'sirva-se com responsabilidade' não diz o que fazer na prática. Passo 6: A alternativa E é errada porque trata de organização e limpeza do refeitório, que não é o tema da campanha. Passo 7: Conclusão: a alternativa C é a mais adequada porque é específica, orientada à ação e diretamente ligada ao problema proposto, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Escolha a formulação que comunica diretamente a redução do desperdício e orienta uma ação concreta.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o principal motivo para não jogar comida fora é deixar a escola bonita, ou seja, associa o desperdício à aparência do ambiente e não ao valor do alimento.
O aluno pensa que tornar a merenda divertida é uma boa forma de combater o desperdício, sem perceber que a campanha precisa tratar do ato de desperdiçar.
Atende ao comando porque é uma chamada direta, curta e imperativa, adequada ao cartaz educativo, com foco em atitudes práticas de economia e respeito ao alimento.
O aluno considera que uma frase motivadora e genérica basta para mudar o comportamento, sem notar que 'sirva-se com responsabilidade' não indica uma ação concreta.
Por que engana: Escolher uma alternativa relacionada à merenda ou à organização do refeitório, mas que não comunica claramente a ação necessária para reduzir o desperdício de alimentos.
O aluno confunde desperdício de alimento com limpeza e organização do refeitório, achando que o tema da campanha é o ambiente físico e não a comida.
Raio-X da questão
Adequação ao gênero campanha
avaliacao
Finalidade dos gêneros textuais · Público-alvo e situação comunicativa
Revise finalidade, público-alvo e linguagem persuasiva de cartazes de campanha.
Escolher uma alternativa relacionada à merenda ou à organização do refeitório, mas que não comunica claramente a ação necessária para reduzir o desperdício de alimentos.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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