Ruas de um bairro periférico tornaram-se palco de intervenções artísticas que combinam realidade aumentada e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ruas de um bairro periférico tornaram-se palco de intervenções artísticas que combinam realidade aumentada e pintura mural. Artistas locais utilizam um aplicativo móvel que permite a qualquer morador escanear murais e adicionar camadas digitais de imagens, sons e textos. O projeto, desenvolvido em parceria com uma ONG, promove oficinas online e presenciais para ensinar técnicas de edição digital e encorajar relatos pessoais. As intervenções físicas ganham extensão virtual, acessível por smartphones, possibilitando diálogos entre diferentes gerações, documentando memórias e reforçando identidades culturais. Dados fictícios indicam que, em seis meses, mais de mil moradores contribuíram com criações digitais, e o bairro recebeu visitantes de diversas cidades para apreciar as obras híbridas. Com base no texto, analise de que modo o uso de ferramentas digitais influencia criticamente as práticas artísticas comunitárias no bairro descrito.
- A) O uso de ferramentas digitais amplia o acesso ao patrimônio cultural por meio de exposições virtuais colaborativas.
- B) O uso de ferramentas digitais limita a autonomia criativa ao impor recursos padronizados de edição.
- C) O uso de ferramentas digitais reforça estereótipos ao replicar algoritmos comerciais de redes sociais.
- D) O uso de ferramentas digitais elimina a dimensão coletiva ao priorizar experiências individuais.
- E) O uso de ferramentas digitais potencializa a participação de comunidades na coautoria de murais urbanos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leio o texto e identifico o eixo central. O projeto usa ferramentas digitais (aplicativo que permite a qualquer morador escanear murais e acrescentar camadas de imagens, sons e textos) para ampliar a participação comunitária, com oficinas online e presenciais, relatos pessoais e diálogo entre gerações. Isso aponta para a potencialização da coautoria coletiva, não para uma visão negativa da tecnologia. Passo 2: Resolvo sem olhar o gabarito. A alternativa E afirma que o uso de ferramentas digitais potencializa a participação de comunidades na coautoria de murais urbanos, o que está diretamente sustentado pelo texto: moradores contribuem com criações digitais sobre murais físicos, e mais de mil pessoas participaram em seis meses. Passo 3: Comparo com as demais alternativas. A alternativa A é parcialmente verdadeira, pois há ampliação de acesso à obra e visitantes de outras cidades, mas o texto não fala em exposições virtuais nem em patrimônio como foco; o núcleo é a participação e a coautoria. A alternativa B está errada porque o texto mostra ampliação da criação, não limitação, já que as ferramentas são acessíveis e as oficinas ensinam técnicas. A alternativa C está errada porque não há menção a estereótipos nem a algoritmos comerciais de redes sociais no texto. A alternativa D está errada porque o projeto é coletivo: envolve ONG, oficinas presenciais, diálogos entre gerações e contribuições de muitos moradores. Passo 4: Conclusão. A resposta correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise como as ferramentas digitais impactam a participação e a criação artística comunitária.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que o projeto amplia o acesso à arte e recebe visitantes, mas trata isso como o efeito principal e supõe que o foco são exposições virtuais e o patrimônio, ignorando a ênfase na participação e na coautoria.
Por que engana: Confundir o impacto positivo das ferramentas digitais com limitações ou efeitos negativos não presentes no texto.
O aluno supõe que qualquer ferramenta digital padroniza e restringe a criatividade, aplicando uma visão crítica genérica que o texto não sustenta, já que o aplicativo amplia a produção e a autoria dos moradores.
O aluno acrescenta ao texto uma crítica sobre algoritmos comerciais e estereótipos que não aparece no enunciado, fazendo uma leitura externa ao material apresentado.
O aluno confunde o uso de um aplicativo acessível individualmente com a eliminação da dimensão coletiva, sem perceber que as oficinas, a parceria com a ONG e os diálogos entre gerações são coletivos.
Conecta o texto que descreve oficinas e contribuições digitais de moradores com a ampliação da autoria coletiva nas obras híbridas.
Raio-X da questão
intervenções artísticas digitais comunitárias
diagnostico
arte contemporânea e tecnologia · participação comunitária em arte
estudo sobre arte digital e participação comunitária
Confundir o impacto positivo das ferramentas digitais com limitações ou efeitos negativos não presentes no texto.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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