Questões BNCC EM13LGG703

O que é necessário para transformar um projeto de programação individual em um projeto colaborativo?

Qual é uma vantagem de usar tecnologia na criação artística?

— Quem alterou a descrição do coletivo e apagou o parágrafo da Sara? A pergunta surgiu no grupo que prepara um guia digital de artistas de um bairro, com pequenas biografias, fotos das obras e trechos de áudio enviados pelos próprios artistas. Para acelerar, cada integrante editou “sua parte” em arquivos separados e, ao final do dia, alguém juntou tudo em um único arquivo e reenviou para a nuvem. Em poucos dias, apareceram problemas: versões diferentes do mesmo texto, fotos com nomes repetidos (como “imagem1”), links de áudio que não abriam e dúvida sobre quem escreveu cada trecho. Como o guia será publicado e atualizado com frequência, o grupo quer um modo de trabalhar junto sem perder contribuições, mantendo registro das mudanças e dos créditos das mídias usadas.

Analise a situação descrita e identifique a prática digital que melhor organiza a produção coletiva do guia, evitando sobrescritas e preservando autoria e mídias ao longo das atualizações.

— O áudio do depoimento ficou ótimo, mas não sei qual foto combina com ele — disse Júlia, no grupo de mensagens. O coletivo “Memórias do Bairro” foi convidado a montar uma mostra virtual para o site de um centro cultural. Cada participante registrou, com o celular, um objeto significativo de sua família: fotografias em diferentes luzes, pequenos vídeos mostrando detalhes e áudios com relatos de até 30 s. Ao reunir o material, surgiram problemas: arquivos repetidos, versões “final” e “final2”, textos de apresentação com estilos diferentes e dificuldade para decidir, em grupo, a ordem das peças e como relacionar imagem, som e texto. Como a mostra precisa creditar todos os autores e permitir ajustes até a publicação, o coletivo busca um modo de trabalho que preserve a criação autoral e facilite decisões colaborativas no ambiente digital.

Com base no texto, identifique a organização de trabalho que melhor viabiliza a produção coletiva da mostra, integrando linguagens e ferramentas digitais com coautoria e revisões até a publicação.

— Se todo mundo editar ao mesmo tempo, como a gente garante que a peça continue “nossa” e não vire só um monte de arquivos? A pergunta surgiu quando um coletivo independente decidiu lançar, nas redes, um microespetáculo feito a partir de materiais variados: cenas gravadas no celular, uma trilha com batidas criadas em aplicativo, desenhos feitos em tablet para virar vinhetas e pequenos textos para aparecer como legendas e cartões.

O grupo combinou que a versão final deveria ser construída em conjunto, com possibilidade de comentar, propor mudanças e registrar escolhas (o que entrou, o que saiu e por quê). Também queriam manter um espaço de organização para que todos acessassem as versões e pudessem retomar o processo, sem depender do computador de uma única pessoa.

Com base no texto, identifique o encaminhamento de produção que mais favorece a autoria coletiva do microespetáculo ao integrar linguagens e ferramentas digitais em um mesmo ambiente de trabalho.

Relato de um coordenador de projeto digital registra as práticas de cinco grupos de alunos em ambiente virtual colaborativo. O Grupo A redigiu descrições em bloco de notas; o Grupo B compartilhou apenas fotografias em uma galeria online; o Grupo C criou um storyboard em quadro branco digital e depois gravou trilha sonora em aplicativo de áudio; o Grupo D produziu um vídeo e depois o editou localmente, sem supervisão na plataforma; o Grupo E elaborou ilustrações em software vetorial, sincronizou-as com narração em texto e incluiu clipe de áudio e animações diretamente no editor colaborativo.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que representa a integração efetiva de diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais no processo colaborativo descrito.

Como criar um fanzine multimídia sem estar na mesma sala? Inspirados nessa pergunta, alunos da 1ª série se organizaram em quatro equipes para elaborar um fanzine digital com poemas ilustrados e trilha sonora. Empregaram as seguintes ferramentas online: Miro para esboços visuais, Soundtrap para gravações de áudio em nuvem, Canva para diagramação de páginas e Discord para reuniões de alinhamento. Em cada etapa, os recursos permitiram não apenas o registro de imagens, textos e sons, mas também a possibilidade de acesso simultâneo pelos integrantes, independentemente de seus horários ou localidades.

Analise o texto-base e identifique qual prática descrita melhor exemplifica o uso integrado de diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processo colaborativo.

Pergunta retórica: como um coletivo de estudantes conecta diferentes mídias em um mesmo fluxo de trabalho digital? Em um ateliê online, alunos organizaram o projeto em etapas: um grupo esboçou personagens no tablet gráfico, outro gravou narração em software de áudio e um terceiro importou clipes de vídeo em um editor na nuvem. Para manter a coesão, todos salvaram suas contribuições em pastas compartilhadas e integraram as camadas de imagem, som e vídeo em uma única linha de tempo. O chat embutido permitiu ajustes simultâneos e o controle de versões garantiu acesso às revisões. Ao final, exportaram o projeto em MP4 para exibição conjunta.

Analise o texto-base e identifique a prática que melhor exemplifica a integração simultânea de diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais no desenvolvimento do projeto.