Colheita No Concreto Como hortas urbanas transformam espaços abandonados Espaços vazios entre prédios ganham…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Colheita No Concreto Como hortas urbanas transformam espaços abandonados Espaços vazios entre prédios ganham vida com canteiros de ervas, vegetais e flores. Em várias cidades brasileiras, iniciativas de plantio comunitário promovem integração social e melhoria da qualidade do ar. Moradores organizam mutirões semanais para preparar o solo e distribuir mudas. Engajamento comunitário O envolvimento dos voluntários fortalece vínculos locais e estimula a troca de conhecimentos. Benefícios ambientais A presença de plantas reduz a poluição e auxilia na regulação da temperatura urbana. Analise o texto-base e identifique qual trecho corresponde ao olho, elemento que complementa o título oferecendo uma síntese do conteúdo.
- A) Benefícios ambientais
- B) Como hortas urbanas transformam espaços abandonados
- C) Espaços vazios entre prédios ganham vida com canteiros de ervas, vegetais e flores.
- D) Engajamento comunitário
- E) Colheita No Concreto
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado define o elemento procurado como aquele que complementa o título e oferece uma síntese do conteúdo. Passo 2: O título é 'Colheita No Concreto'. Logo abaixo dele aparece a frase 'Como hortas urbanas transformam espaços abandonados', que completa o título e resume o assunto da reportagem: hortas comunitárias em espaços urbanos sem uso. Passo 3: Essa é a alternativa B, que corresponde ao subtítulo (linha fina) da matéria. Passo 4: A alternativa A está errada porque 'Benefícios ambientais' é apenas um intertítulo que introduz um dos trechos do corpo do texto, e não complementa o título. Passo 5: A alternativa C está errada porque é a frase inicial do primeiro parágrafo; ela resume o conteúdo, mas pertence ao corpo do texto e não fica junto ao título como complemento. Passo 6: A alternativa D está errada porque 'Engajamento comunitário' é um intertítulo que indica o tema de um parágrafo específico, sem resumir a matéria inteira. Passo 7: A alternativa E está errada porque é o próprio título, e o enunciado pede o elemento que o complementa. Passo 8: Concluo que o gabarito B está correto. Há uma pequena ambiguidade, pois em jornalismo o olho costuma ser um trecho do próprio texto em destaque, o que poderia sugerir a alternativa C. Como o enunciado enfatiza que o elemento complementa o título, a resposta mais coerente é a B.
💡 Dica: Leia o texto-base atentamente para identificar o trecho que resume o conteúdo do título.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado o intertítulo de um dos blocos do texto por um resumo geral da matéria, por ser um termo-chave e curto. Ele não percebe que o intertítulo só introduz um subtema.
Este trecho é o olho: complementa o título indicando o foco e síntese do tema antes do desenvolvimento.
O aluno pode ter confundido o olho com o primeiro parágrafo, por ser a frase mais informativa e que mais resume o conteúdo. Ele desconsidera que o elemento precisa complementar o título, e não estar no corpo do texto.
O aluno pode ter identificado o termo mais destacado do texto e concluído que ele resume a reportagem. Ele não percebe que se trata apenas de um intertítulo com alcance limitado a um parágrafo.
O aluno pode ter achado que o título, por ser a parte mais chamativa, também serve como síntese complementar. Ele não percebe que o enunciado pede o elemento que complementa o título, e não o próprio título.
Por que engana: Confundir o título com o olho ou escolher trechos que não sintetizam o conteúdo principal do texto.
Raio-X da questão
identificar elemento texto síntese
diagnostico
elementos textuais básicos · estrutura de texto jornalístico
estude estrutura textual e elementos do texto jornalístico
Confundir o título com o olho ou escolher trechos que não sintetizam o conteúdo principal do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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