Será que um espaço abandonado pode unir vizinhos de forma inesperada? Em um terreno baldio do bairro Pedra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Será que um espaço abandonado pode unir vizinhos de forma inesperada? Em um terreno baldio do bairro Pedra Azul, um grupo de moradores iniciou há seis meses uma horta comunitária. Aos domingos, famílias plantam hortaliças, crianças aprendem a plantar e voluntários mantêm canteiros organizados. O som de conversas animadas substituiu o silêncio das paredes pichadas. A prefeitura, que antes planejava transformar o lugar em estacionamento, optou por manter o projeto após receber centenas de assinaturas. Embora não haja placas oficiais, o local já é apelidado de Jardim da Amizade. O sucesso da iniciativa inspirou outros bairros a discutir usos alternativos de terrenos vazios. Analise o texto-base e identifique qual informação implícita acerca do impacto da horta comunitária pode ser inferida pelo leitor.
- A) O texto sugere que o projeto aumentou o convívio social entre os moradores.
- B) O texto sugere que o projeto reduziu a biodiversidade local.
- C) O texto sugere que o projeto atraiu turismo para a região central.
- D) O texto sugere que o projeto estimulou a criminalidade no bairro.
- E) O texto sugere que o projeto elevou os valores imobiliários locais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção, buscando não apenas o que está dito, mas o que pode ser concluído a partir das pistas apresentadas. O texto fala em famílias plantando juntas aos domingos, crianças aprendendo, voluntários mantendo canteiros, conversas animadas substituindo o silêncio e a existência de um apelido carinhoso, o Jardim da Amizade.
- Pergunte-se o que essas pistas indicam sobre o impacto da horta. A informação implícita é que o projeto aproximou os moradores e aumentou o convívio social, pois as pessoas se reúnem, cooperam e conversam, a ponto de o espaço ganhar um nome ligado à amizade.
- Verifique as demais alternativas, que não são sustentadas pelo texto. A alternativa B é contrariada pela própria ideia de horta com plantio e canteiros, que não é apresentada como redução de biodiversidade. A alternativa C fala em turismo na região central, mas o texto trata de um terreno do bairro Pedra Azul e não menciona visitantes. A alternativa D é o oposto do sugerido, já que o texto cita paredes pichadas antes, mas não associa a horta à criminalidade. A alternativa E fala em valorização imobiliária, o que não aparece em nenhum trecho.
- Conclusão: a alternativa A é a única inferência coerente com as pistas do texto e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a ideia implícita sobre o impacto social da horta.
Alternativa por alternativa
O texto descreve conversas animadas e participação comunitária, indicando fortalecimento dos laços sociais.
O aluno pode ter associado a horta a uma intervenção na natureza e concluído, sem base no texto, que o plantio prejudicou a fauna e a flora locais.
Por que engana: O aluno pode confundir informações explícitas com inferências ou interpretar incorretamente o impacto social descrito.
O aluno pode ter imaginado que um projeto famoso atrai visitantes de outras regiões, extrapolando o texto, que fala apenas de moradores do bairro Pedra Azul.
O aluno pode ter lido a menção às paredes pichadas e a um terreno abandonado como indício de problemas de segurança, criando uma relação causal entre a horta e a criminalidade que o texto não faz.
O aluno pode ter supus que a valorização de um espaço urbano é consequência automática de uma melhoria, confundindo uma intuição do dia a dia com uma informação que o texto não apresenta.
Raio-X da questão
inferência de texto implícito
avaliacao
compreensão de texto · inferência textual
estudo de inferências e compreensão de textos
O aluno pode confundir informações explícitas com inferências ou interpretar incorretamente o impacto social descrito.
pensamento_critico
cotidiano
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