Dados de um festival literário inspiraram este poema experimental, no qual a disposição gráfica das linhas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados de um festival literário inspiraram este poema experimental, no qual a disposição gráfica das linhas reforça a temática marítima: O som do mar embala as areias que dançam ao ritmo das ondas e sussurram histórias antigas Analise a disposição gráfica das linhas no poema e identifique o efeito de sentido dessa formatação tipográfica.
- A) Sublinhar a voz narrativa em primeira pessoa ao aproximar palavras-chave
- B) Destacar a rima interna entre as palavras para evidenciar musicalidade
- C) Indicar a variação de tempo na leitura por meio de espaçamento irregular
- D) Criar um acróstico oculto que revela o nome do autor do poema
- E) Reforçar visualmente a ideia de movimento ondulatório associada ao mar
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe a forma do poema. Cada verso começa mais à direita que o anterior, formando uma escada diagonal que desce pela página, e depois as linhas voltam a ser mais curtas no recuo. Esse desenho visual lembra a sequência de ondas que avançam e recuam.
- Relacione a forma ao tema. O enunciado diz que a disposição gráfica reforça a temática marítima, e o texto fala em mar, ondas e areias que dançam ao ritmo das ondas. O recuo progressivo sugere visualmente o movimento ondulatório do mar.
- Analise cada alternativa. A alternativa E descreve exatamente esse efeito: reforço visual da ideia de movimento ondulatório associado ao mar. Está correta.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque o poema não tem voz narrativa em primeira pessoa e a disposição não sublinha nada. A alternativa B está errada porque a formatação não destaca rimas; o poema não apresenta rimas evidentes. A alternativa C está errada porque o espaçamento serve à imagem visual, não à indicação de tempo de leitura. A alternativa D está errada porque, lendo a primeira letra de cada verso, não se forma nome de autor; não há acróstico.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial. Não há divergência a registrar.
💡 Dica: Observe como a disposição gráfica reforça o tema do poema.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter interpretado os versos como fala de um eu lírico em primeira pessoa e supor que o recuo serve para destacar palavras-chave. A disposição, porém, não sublinha nem destaca voz narrativa.
O aluno pode ter procurado sons repetidos e associado o ritmo do poema a uma rima interna. A formatação gráfica não destaca rimas; ela trabalha com a forma visual dos versos.
O aluno pode ter tomado o espaçamento irregular como marca de pausas ou de velocidade de leitura. Na poesia visual, o recuo é recurso de imagem, e não instrução de tempo.
Por que engana: Confundir a função da disposição gráfica com aspectos sonoros ou narrativos do poema.
O aluno pode ter tentado ler a primeira letra de cada verso buscando uma palavra escondida, que é um jogo comum em textos. Nesse poema, as letras iniciais não formam nenhum nome de autor.
A indentação gradual cria o aspecto visual de ondas, evocando movimento e reforçando o tema marítimo.
Raio-X da questão
disposição gráfica e sentido
diagnostico
interpretação de poemas
estude como a forma do texto influencia seu significado
Confundir a função da disposição gráfica com aspectos sonoros ou narrativos do poema.
pensamento_critico
literario
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