Em visita à nova ala da biblioteca comunitária, o mediador orienta o grupo a seguir um roteiro até a área de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em visita à nova ala da biblioteca comunitária, o mediador orienta o grupo a seguir um roteiro até a área de leitura. Ao sair da porta principal, deve-se caminhar 5 metros para leste até a recepção; em seguida, 10 metros para o sul, passando pelas estantes com marcadores coloridos; por fim, 4 metros para leste até chegar à mesa de leitura, onde há um mural informativo. Com base no texto-base, identifique a sequência correta de direções que descreve o roteiro da entrada até a mesa de leitura.
- A) Sul, Leste, Leste
- B) Sul, Sul, Leste
- C) Leste, Leste, Sul
- D) Leste, Sul, Sul
- E) Leste, Sul, Leste
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os trechos do roteiro na ordem em que aparecem no texto. O primeiro trecho é 5 metros para leste, da porta principal até a recepção. O segundo é 10 metros para o sul, passando pelas estantes. O terceiro é 4 metros para leste, até a mesa de leitura.
- Monte a sequência de direções na mesma ordem dos trechos: Leste, Sul, Leste.
- Confira com a alternativa E, que é Leste, Sul, Leste. Ela corresponde exatamente à ordem do roteiro e ao gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A começa pelo sul, mas o primeiro trecho é para leste. B repete o sul e não aparece o leste inicial. C coloca o sul no final, quando ele é o trecho do meio. D termina com sul, mas o último trecho é para leste.
- Os dados do enunciado (5 m, 10 m e 4 m) não alteram a sequência de direções, pois a pergunta pede apenas a ordem das direções.
💡 Dica: Siga a sequência de direções e distâncias indicadas no texto para identificar o caminho correto.
Alternativa por alternativa
O aluno começa o roteiro pelo sul e coloca os dois leste em sequência, como se o trecho para o sul tivesse sido feito primeiro. Ele não respeitou a ordem em que os trechos são descritos.
O aluno repete o sul duas vezes e não identifica o leste inicial, possivelmente por associar a saída da porta principal ao sul ou por se confundir com a palavra estantes ao ler o segundo trecho.
O aluno agrupa os dois trechos para leste e deixa o sul por último, provavelmente por agrupar direções iguais sem respeitar a ordem cronológica do percurso.
O aluno associa o último trecho de 4 metros ao sul, talvez por ter lido o trecho do sul como se continuasse até a mesa, e não identifica que o último deslocamento é para leste.
Por que engana: O aluno pode confundir a ordem das direções ou interpretar incorretamente os pontos cardeais indicados no texto.
O texto descreve 5 m para leste, depois 10 m para sul e depois 4 m para leste até a mesa de leitura.
Raio-X da questão
orientação espacial e direções
avaliacao
direções cardeais básicas
Estude como interpretar direções e trajetos em mapas ou textos descritivos.
O aluno pode confundir a ordem das direções ou interpretar incorretamente os pontos cardeais indicados no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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