Durante o sarau literário promovido pela biblioteca da escola, alunos revezaram-se na leitura de narrativas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o sarau literário promovido pela biblioteca da escola, alunos revezaram-se na leitura de narrativas folclóricas e na apresentação de cantigas tradicionais. No segundo momento, houve dramatizações inspiradas em contos amazônicos, o que despertou o interesse de parte do público. O evento atraiu pais e professores; entretanto, poucos estudantes participaram ativamente. A programação estendeu-se até o fim da tarde, portanto encerrou-se no horário previsto. Identifique o efeito de sentido decorrente da conjunção "portanto" no terceiro parágrafo do texto.
- A) Indicar adição de informação
- B) Indicar contraste entre ideias
- C) Indicar sequência temporal de eventos
- D) Indicar conclusão do enunciado anterior
- E) Indicar finalidade de uma ação
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem olhar o gabarito. A conjunção 'portanto' introduz uma conclusão, ou seja, indica que o que vem depois é consequência lógica do que foi dito antes. Ela aparece no trecho 'A programação estendeu-se até o fim da tarde, portanto encerrou-se no horário previsto', e o sentido é de conclusão a partir do fato anterior. Observação: o texto apresentado não tem marcação clara de parágrafos, mas o trecho com 'portanto' é o que a questão indica, então a análise foi feita sobre ele. Passo 2: Analisando as alternativas, a relação entre as orações é de conclusão. Passo 3: A alternativa A está errada porque 'portanto' não acrescenta informação nova; ele retoma o fato anterior para tirar uma consequência. Passo 4: A alternativa B está errada porque não há oposição entre as ideias, como ocorreria com conjunções como 'mas' ou 'porém'. Passo 5: A alternativa C está errada porque o trecho não organiza fatos em ordem cronológica; a conjunção não indica sequência temporal. Passo 6: A alternativa E está errada porque não há ideia de finalidade, ou seja, nenhuma ação é feita para alcançar um objetivo. Passo 7: Comparando com o gabarito oficial, a letra D está correta e coincide com a minha resolução. Não há discordância.
💡 Dica: Analise o papel da conjunção 'portanto' no texto para identificar seu efeito de sentido.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a segunda oração apenas acrescenta uma informação ao que já foi dito sobre a programação, como se fosse um complemento.
Por que engana: Confundir a conjunção 'portanto' com outras que indicam adição, contraste ou finalidade, levando a interpretação incorreta do texto.
O aluno pode ter associado 'portanto' a ideias opostas, pensando que o fim no horário previsto contrasta com o fato de a programação ter se estendido até o fim da tarde.
O aluno pode ter visto a sucessão dos fatos (a programação se estendeu e depois encerrou) e concluído que a conjunção marca ordem temporal, sem perceber que a relação é lógica.
"Portanto" funciona como conector conclusivo, sinalizando o encerramento no horário previsto a partir das informações anteriores.
O aluno pode ter confundido a ideia de consequência com finalidade, supondo que a programação foi planejada para terminar no horário previsto.
Raio-X da questão
conjunção e efeito de sentido
diagnostico
função das conjunções · interpretação de texto
Estude as funções das conjunções e seus efeitos de sentido em textos.
Confundir a conjunção 'portanto' com outras que indicam adição, contraste ou finalidade, levando a interpretação incorreta do texto.
pensamento_critico
literario
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