Na última assembleia da biblioteca comunitária, os estudantes definiram os detalhes da campanha de doação de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na última assembleia da biblioteca comunitária, os estudantes definiram os detalhes da campanha de doação de livros. Carla afirmou: "Devemos anunciar a campanha com uma semana de antecedência para mobilizar mais pessoas." Lucas sugeriu: "É recomendável divulgar fotos dos livros já arrecadados para despertar interesse." Ana ponderou: "Talvez possamos organizar sessões de leitura para as crianças nos finais de semana, assim incentivamos a participação familiar." João complementou: "Precisamos elaborar cartazes claros e objetivos." Analise o texto base e identifique o efeito de sentido produzido pelo uso de expressões como "devemos" e "é recomendável" no discurso dos estudantes.
- A) Reforçar a argumentação por meio de recomendações fundamentadas
- B) Registrar dúvidas sobre a viabilidade das sugestões propostas
- C) Expressar mera informação neutra sobre prazos e ações
- D) Demonstrar hesitação e falta de convicção nas propostas
- E) Indicar uma ordem imperativa sem justificativa argumentativa
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o efeito de sentido de expressões como 'devemos' e 'é recomendável'. Essas expressões são modalizadores deônticos: não afirmam um fato, mas apresentam a ação como necessária ou aconselhável do ponto de vista do falante.
- Em cada fala, a modalização vem acompanhada de uma justificativa. Carla diz que é preciso anunciar com antecedência 'para mobilizar mais pessoas'; Lucas sugere divulgar fotos 'para despertar interesse'; Ana propõe sessões de leitura 'assim incentivamos a participação familiar'; João pede cartazes 'claros e objetivos'. Ou seja, a recomendação aparece sustentada por uma razão.
- Portanto, o efeito produzido é reforçar a argumentação por meio de recomendações fundamentadas, como indica a alternativa A, que é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois as expressões não registram dúvida sobre viabilidade; ao contrário, apresentam as sugestões como válidas e desejáveis.
- A alternativa C está errada, porque as expressões não são neutras: exprimem avaliação e posicionamento do falante, e não apenas informação sobre prazos e ações.
- A alternativa D está errada, já que 'devemos' e 'é recomendável' transmitem firmeza e convicção, e não hesitação.
- A alternativa E está errada, pois embora haja valor deôntico, cada recomendação vem justificada pela finalidade apresentada logo em seguida, o que contraria a ideia de ordem sem justificativa.
💡 Dica: Observe o uso das expressões para entender a intenção do discurso.
Alternativa por alternativa
"Devemos" e "é recomendável" atuam como estratégias de modalização que sustentam e fortalecem o caráter persuasivo das sugestões.
O aluno pode ter associado o tom de sugestão ao de incerteza, achando que propor algo com 'é recomendável' indica que a ideia ainda não foi testada e pode não funcionar.
Por que engana: Confundir expressões de recomendação com ordens ou dúvidas, levando a interpretação incorreta do tom do discurso.
O aluno pode ter visto apenas o conteúdo das falas (prazo, fotos, sessões, cartazes) e concluído que as expressões são neutras, sem perceber que modalizam a ação e expressam avaliação do falante.
O aluno pode ter confundido a forma polida de sugerir com insegurança, interpretando 'talvez' de Ana ou o verbo 'recomendar' como sinal de falta de convicção, sem notar que as falas defendem ideias com firmeza.
O aluno pode ter reconhecido o valor de obrigação de 'devemos' e concluído que não há argumentação, sem observar que cada recomendação vem seguida de uma finalidade que a justifica.
Raio-X da questão
expressões de recomendação e argumentação
diagnostico
interpretação de texto
estudo de expressões modais e seus efeitos no texto
Confundir expressões de recomendação com ordens ou dúvidas, levando a interpretação incorreta do tom do discurso.
pensamento_critico
cotidiano
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