No auditório lotado, durante a reunião sobre a substituição do recreio por um intervalo monitorado, a…

Questão

No auditório lotado, durante a reunião sobre a substituição do recreio por um intervalo monitorado, a representante dos estudantes pediu a palavra e disse: “Eu sei que a escola precisa de organização...”, fez uma pausa longa, olhou para a plateia e continuou, “mas organização não pode significar silêncio imposto o tempo todo”. Em seguida, falou mais devagar ao citar os colegas que estudam em casa sem apoio e acelerou o ritmo ao lembrar que muitos têm apenas aquele momento para conversar. Antes de encerrar, abriu as mãos e concluiu: “Se queremos formar pessoas responsáveis, precisamos escutá-las também”. O presidente da mesa anotou que, depois dessa fala, vários participantes passaram a discutir a proposta com menos resistência. Considere a fala da estudante e identifique o efeito de sentido produzido pela pausa, pela mudança de ritmo e pela abertura das mãos ao defender seu ponto de vista.

1. A) Apagar a crítica feita à proposta e tornar a fala apenas descritiva.
2. B) Indicar que a estudante está insegura e sem domínio do tema discutido.
3. C) Substituir o conteúdo argumentativo por uma simples emoção sem relação com a pauta.
4. D) Destacar a oposição entre concordar com a organização e criticar o silêncio imposto.
5. E) Mostrar que a proposta foi aceita antes mesmo do término da reunião.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. A questão pede o efeito de sentido produzido por três recursos expressivos da fala: a pausa longa, a mudança de ritmo e a abertura das mãos. Passo 2: A pausa aparece logo depois de 'Eu sei que a escola precisa de organização...', ou seja, antes da palavra de oposição 'mas'. Ela cria suspense e chama a atenção da plateia para a crítica que vem a seguir. Passo 3: A mudança de ritmo acompanha o conteúdo. A fala fica mais devagar ao citar os colegas que estudam sem apoio, o que reforça a gravidade do problema, e fica mais acelerada ao lembrar que muitos têm apenas aquele momento para conversar, o que transmite urgência. Passo 4: Ao abrir as mãos, a estudante adota um gesto de apelo e de abertura ao diálogo, reforçando a conclusão de que é preciso escutar os estudantes. Passo 5: Juntos, esses recursos destacam a oposição entre aceitar a necessidade de organização e criticar o silêncio imposto, que é exatamente a alternativa D. Passo 6: A alternativa A está errada, pois a fala mantém e reforça a crítica à proposta. A alternativa B está errada, pois os recursos mostram controle retórico e não insegurança. A alternativa C está errada, pois a emoção está ligada a argumentos concretos sobre a pauta. A alternativa E está errada, pois o texto registra apenas que alguns participantes passaram a discutir com menos resistência, sem dizer que a proposta foi aceita. Gabarito oficial confirmado.

💡 Dica: Analise como os recursos de linguagem influenciam o sentido da fala.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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