Durante o trabalho de um jornal mural na escola, o professor sugeriu etapas para organizar a produção de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o trabalho de um jornal mural na escola, o professor sugeriu etapas para organizar a produção de textos: primeiro realizaram um brainstorm de temas; depois elaboraram um esboço com títulos e subtítulos; na sequência redigiram um rascunho e compartilharam entre pares para receber sugestões. Na fase seguinte, avaliaram a organização das ideias e reescreveram trechos que pareciam desconexos para melhorar a fluidez. Por fim, executaram a revisão ortográfica antes de preparar a versão final para a exposição na sala. Analise o texto-base e identifique a etapa de revisão textual em que os estudantes reescrevem trechos para melhorar a conexão entre as ideias.
- A) Elaborar esboço com títulos e subtítulos
- B) Executar revisão ortográfica
- C) Compartilhar rascunho entre pares para sugestões
- D) Reescrever trechos desconexos para melhorar a conexão de ideias
- E) Aplicar brainstorm de temas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve as etapas de produção do jornal mural em ordem: brainstorm de temas, esboço com títulos e subtítulos, rascunho, compartilhamento entre pares, avaliação da organização das ideias, reescrita de trechos desconexos, revisão ortográfica e versão final.
- A pergunta pede a etapa de revisão textual em que os estudantes reescrevem trechos para melhorar a conexão entre as ideias. Essa etapa aparece logo após a avaliação da organização das ideias: os alunos reescrevem trechos que pareciam desconexos para melhorar a fluidez.
- Essa ação corresponde à alternativa D, 'Reescrever trechos desconexos para melhorar a conexão de ideias', que descreve exatamente o que o texto-base registra. Concluo, portanto, que a resposta correta é D, em concordância com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Elaborar esboço com títulos e subtítulos é uma etapa de planejamento anterior ao rascunho, não de revisão.
- B) Executar revisão ortográfica é a última etapa e trata de correção de grafia, não de conexão entre ideias.
- C) Compartilhar o rascunho entre pares é uma etapa de recebimento de sugestões, não a reescrita de trechos.
- E) Aplicar brainstorm de temas é a primeira etapa, voltada à escolha de temas, e não à revisão.
💡 Dica: Identifique a etapa que envolve reescrever para melhorar a conexão das ideias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a palavra 'organização' do enunciado ao esboço, que também organiza o texto, sem perceber que o esboço é uma etapa de planejamento e não de revisão.
O aluno pode ter confundido revisão textual com revisão ortográfica, entendendo que qualquer revisão corrige o texto como um todo, quando a questão trata da conexão entre as ideias.
Por que engana: Confundir revisão ortográfica com reescrita para melhorar a fluidez e conexão das ideias.
O aluno pode ter achado que a melhora do texto acontece na troca de sugestões entre colegas, sem perceber que a reescrita de trechos é uma ação posterior, feita pelos próprios estudantes.
Descrita no texto-base como a fase de revisão em que se reescrevem partes para aperfeiçoar a fluidez.
O aluno pode ter escolhido o brainstorm por ser a primeira etapa mencionada e associá-lo a ideias e conexões, sem notar que ele serve para gerar temas e não para revisar trechos.
Raio-X da questão
etapas da revisão textual
diagnostico
processo de produção textual
estude as etapas do processo de revisão textual
Confundir revisão ortográfica com reescrita para melhorar a fluidez e conexão das ideias.
pensamento_critico
cotidiano
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