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Matemática4º anoBNCC EF04MA11Difícil⏱ medio

— Carlos: Estou tentando entender como continuar a sequência de números que a professora passou. — Professora…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA11

Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Carlos: Estou tentando entender como continuar a sequência de números que a professora passou. — Professora: Observe que o primeiro termo é 1 e cada termo subsequente é o dobro do anterior. Assim, os cinco primeiros termos são 1, 2, 4, 8 e 16. A partir dessa regra, podemos obter todos os termos seguintes. Analise o texto-base e determine quais são o sexto e o sétimo termos da sequência.

  1. A) 24 e 48
  2. B) 32 e 64
  3. C) 30 e 60
  4. D) 40 e 80
  5. E) 18 e 20

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O enunciado informa que o primeiro termo é 1 e que cada termo é o dobro do anterior.
  2. Os cinco primeiros termos já dados são 1, 2, 4, 8 e 16, o que confirma a regra de duplicação (16 é o dobro de 8).
  3. O sexto termo é o dobro do quinto: 16 x 2 = 32.
  4. O sétimo termo é o dobro do sexto: 32 x 2 = 64.
  5. Logo, os termos pedidos são 32 e 64, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
  6. A alternativa A está errada porque 24 não é o dobro de 16 (o dobro seria 32), e 48 só seria obtido multiplicando por 3, não por 2.
  7. A alternativa C está errada porque 30 não é o dobro de 16 e a sequência não segue esse padrão aritmético de acréscimo de 14.
  8. A alternativa D está errada porque 40 não é o dobro de 16; a sequência já estava em potências de 2 e 40 não é uma potência de 2.
  9. A alternativa E está errada porque 18 e 20 representam um acréscimo de 2 em 2, padrão aritmético que contraria a regra de dobrar o termo anterior.

💡 Dica: Multiplique o termo anterior por 2 para encontrar o próximo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno provavelmente percebeu que os termos crescem e somou ou multiplicou por um fator errado, como 16 + 8 = 24 ou 24 x 2 = 48, em vez de dobrar o último termo.

Por que engana: O aluno pode somar os termos em vez de multiplicar por 2, confundindo a regra da sequência.

B Correta

Cada termo dobra o anterior: 16 x 2 = 32 e 32 x 2 = 64, conforme regra dada.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno provavelmente buscou um padrão de soma constante ou confundiu a regra, obtendo 30 e 60 por um cálculo sem relação com a duplicação dos termos.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente multiplicou 16 por 2,5 ou aproximou o valor pela intuição de crescimento, sem aplicar a regra de dobrar o termo anterior.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno provavelmente interpretou a sequência como aritmética, somando 2 a cada termo a partir de 16, o que contraria o enunciado que pede o dobro do anterior.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

sequência numérica, progressão geométrica

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

multiplicação básica · sequência numérica simples

📚 Reveja

Estude progressões geométricas e multiplicação por 2.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode somar os termos em vez de multiplicar por 2, confundindo a regra da sequência.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

abstrato

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