Por que a música sem ritmo parece vazia? Nas praças, o street artist Bernardo investe na performance: ele bate…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a música sem ritmo parece vazia? Nas praças, o street artist Bernardo investe na performance: ele bate palmas entre versos, ele pausa… e, de repente, solta um grito triunfal — Uhu! — antes de retomar o violão com um riff acelerado. Enquanto isso, gesticula amplamente, inclinando o corpo para frente e abrindo os braços, convidando o público a participar. Em alguns trechos ele diminui o tom de voz, quase sussurrando, criando um contraste intenso com o refrão explosivo. Analise o texto-base e identifique como a variação rítmica, marcada pelos recursos paralinguísticos e cinésicos, produz efeito de sentido.
- A) O uso de reticências seguido de pausa aumenta a expectativa e aprofunda a conexão emocional.
- B) O sussurro reduz a intensidade dramática, tornando o trecho indiferente.
- C) A batida de palmas reforça a monotonia e mostra despreparo artístico.
- D) O gesto de abrir os braços cria barreiras e distancia o público.
- E) O grito triunfal indica fragilidade emocional e insegurança do artista.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a relação entre a variação rítmica (pausas, palmas, gritos, sussurros) e os recursos paralinguísticos (tom e intensidade da voz, grito) e cinésicos (gestos e postura corporal) e o efeito de sentido que eles produzem. Passo 2: Ao analisar o texto, a pausa marcada pelas reticências ('ele pausa…') cria suspense, pois o público fica à espera do que virá. Essa expectativa é quebrada pelo grito explosivo, que intensifica a conexão emocional com a plateia. Logo, a alternativa A está correta. Passo 3: A alternativa B está errada, porque o sussurro cria contraste intenso com o refrão explosivo, ou seja, aumenta o efeito dramático em vez de tirá-lo. Passo 4: A alternativa C está errada, porque as palmas são usadas como recurso rítmico que organiza a performance e não indicam monotonia nem despreparo. Passo 5: A alternativa D está errada, porque o gesto de abrir os braços é descrito como um convite ao público para participar, o oposto de criar distanciamento. Passo 6: A alternativa E está errada, porque o grito triunfal expressa euforia e vitória, e não fragilidade ou insegurança. Passo 7: O gabarito oficial (A) coincide com a análise feita aqui.
💡 Dica: Observe os recursos paralinguísticos e cinésicos e relacione-os ao efeito de sentido.
Alternativa por alternativa
As reticências e a pausa criam suspense, intensificando o envolvimento auditivo e emocional do público.
O aluno entende que o sussurro, por ser um tom de voz baixo, diminui a força da cena. Ele não percebe que o texto apresenta o sussurro como contraste com o refrão, o que aumenta o impacto dramático.
Por que engana: Confundir efeitos positivos da variação rítmica com aspectos negativos ou neutros, como associar sussurro a falta de emoção.
O aluno associa as palmas à repetição sem graça e interpreta a ação como sinal de falta de preparo. Ele ignora que o texto apresenta as palmas como recurso intencional da performance, que marca o ritmo entre os versos.
O aluno lê o gesto de abrir os braços de forma literal, como barreira física, e não como convite. Assim, deixa de relacionar o gesto ao pedido de participação do público, que o texto menciona explicitamente.
O aluno associa o grito a uma reação de insegurança, como se fosse um desabafo nervoso. Ele não percebe que o grito triunfal, seguido do riff acelerado, expressa euforia e energia positiva.
Raio-X da questão
variação rítmica e efeito de sentido
avaliacao
recursos paralinguísticos · recursos cinésicos
estude recursos paralinguísticos e cinésicos na linguagem oral e escrita
Confundir efeitos positivos da variação rítmica com aspectos negativos ou neutros, como associar sussurro a falta de emoção.
pensamento_critico
cotidiano
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