Por que certas pequenas partículas plásticas causam tanto impacto nos oceanos? Pesquisadores do Projeto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que certas pequenas partículas plásticas causam tanto impacto nos oceanos? Pesquisadores do Projeto MarLimpo observaram que micropoluentes ingeridos por organismos marinhos podem viajar ao longo da cadeia alimentar. Dados ilustrativos: Pesquisas de 2023 mostraram que 68% das tartarugas examinadas continham microplásticos. Esquema de síntese do estudo: 1. Nascente: filhotes de tartaruga se movimentam para o mar. 2. Meio: ingestão de microplásticos pelos juvenis. 3. Acúmulo: adultos apresentam concentrações crescentes de partículas. 4. Efeitos: diminuição da taxa de sobrevivência e risco de extinção. Com base no texto-base, identifique a alternativa que retextualiza adequadamente o conteúdo verbal e as etapas apresentadas no esquema.
- A) Uso de dados mostra que tartarugas ingerem microplásticos em juvenis e acumulam em adultos, reduzindo sua sobrevivência.
- B) O estudo de 2023 revela que 68% das tartarugas têm microplásticos e sofrem redução na taxa de sobrevivência.
- C) Juvenis ingerem microplásticos e adultos correm risco de extinção, segundo dados do Projeto MarLimpo.
- D) Filhotes chegam ao mar, juvenis consomem microplásticos, adultos acumulam partículas e isso reduz a sobrevivência das tartarugas.
- E) Pesquisas indicam que microplásticos se acumulam nos adultos e elevam riscos de morte, afetando 68% das tartarugas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifiquei as quatro etapas do esquema de síntese: (1) nascente, com filhotes indo para o mar; (2) meio, com a ingestão de microplásticos pelos juvenis; (3) acúmulo, com concentração crescente de partículas nos adultos; e (4) efeitos, com diminuição da sobrevivência e risco de extinção. Uma boa retextualização deve cobrir essas etapas na ordem em que aparecem, sem acrescentar dados que não estejam no texto. Passo 2: Analisei a alternativa D: 'Filhotes chegam ao mar, juvenis consomem microplásticos, adultos acumulam partículas e isso reduz a sobrevivência das tartarugas'. Ela segue a ordem do esquema, contempla as quatro etapas e mantém o sentido original. A única omissão é o risco de extinção, mas a redução da sobrevivência já é o efeito central descrito. Passo 3: A alternativa A omite a etapa da nascente, pois não menciona os filhotes indo para o mar. Passo 4: A alternativa B não retextualiza as etapas do esquema; apenas repete o dado de 68% e fala de redução da sobrevivência. Passo 5: A alternativa C omite a nascente e o acúmulo nos adultos, e destaca o risco de extinção sem apresentar a sequência completa. Passo 6: A alternativa E omite a nascente e a fase dos juvenis, e acrescenta o dado de 68% sem seguir a estrutura do esquema. Passo 7: Conclusão: a alternativa D é a única que retextualiza adequadamente tanto o conteúdo verbal quanto as etapas do esquema, o que confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto e relacione as etapas do esquema para escolher a alternativa que retextualiza corretamente.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a relação entre ingestão de microplásticos, acúmulo e queda de sobrevivência, mas ignora a etapa inicial do esquema, em que os filhotes se deslocam para o mar. Assim, a retextualização fica incompleta.
Por que engana: O aluno pode confundir as etapas do esquema ou não relacionar corretamente os dados com as consequências para as tartarugas.
O aluno se concentra no dado numérico de 68% e trata a estatística como o núcleo da síntese, sem perceber que a questão pede a reorganização das etapas do esquema.
O aluno destaca o risco de extinção, que aparece no esquema, e supõe que ele resume o efeito principal. Com isso, deixa de lado a nascente e a etapa de acúmulo nos adultos.
Integra o percurso das tartarugas e as quatro etapas do esquema, refletindo causa e consequência.
O aluno acredita que basta mencionar o acúmulo nos adultos e o percentual de 68% para resumir o estudo. Ele não percebe que a fase dos juvenis e a nascente foram suprimidas, e que o número de 68% não faz parte da sequência do esquema.
Raio-X da questão
microplásticos e cadeia alimentar
diagnostico
interpretação de texto científico · síntese de informações
interpretação de texto e síntese de informações
O aluno pode confundir as etapas do esquema ou não relacionar corretamente os dados com as consequências para as tartarugas.
pensamento_critico
cientifico
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