No clube de leitura, a turma analisou um conto que misturava fantasia medieval e ficção científica. Os alunos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No clube de leitura, a turma analisou um conto que misturava fantasia medieval e ficção científica. Os alunos já conheciam castelos, espadas mágicas e dragões de outros contos. A novidade, que rompia com o universo familiar da turma, era a presença de seres de outro mundo usando tecnologias desconhecidas. Qual elemento do conto representa o rompimento com o universo familiar dos estudantes?
- A) A presença de castelos em um cenário de fantasia medieval.
- B) A presença de espadas mágicas nas aventuras dos personagens.
- C) A presença de seres de outro mundo usando tecnologias desconhecidas.
- D) A realização de um clube de leitura para discutir o conto.
- E) A presença de dragões entre as criaturas da narrativa.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O texto diz que os alunos já conheciam castelos, espadas mágicas e dragões, e que a novidade que rompia com o universo familiar era outra coisa.
- Identifique o que é apresentado como novo. O enunciado afirma que a novidade era a presença de seres de outro mundo usando tecnologias desconhecidas.
- Verifique as alternativas. A alternativa C descreve exatamente esse elemento novo, por isso é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Analise por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque castelos já eram conhecidos pela turma. A alternativa B está errada porque espadas mágicas também já eram familiares. A alternativa D está errada porque o clube de leitura é o contexto da atividade, não um elemento do conto. A alternativa E está errada porque dragões já apareciam em outros contos conhecidos pelos alunos.
💡 Dica: Identifique o elemento que foge do universo familiar dos estudantes.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a presença de castelos seria a novidade, talvez por associar o cenário medieval a algo incomum, sem notar que o texto diz que castelos já eram conhecidos.
O aluno supõe que espadas mágicas, por serem elementos marcantes de fantasia, seriam o rompimento, ignorando que o enunciado afirma que a turma já as conhecia.
Esse elemento rompe com o universo familiar porque apresenta seres e tecnologias que não fazem parte da experiência cotidiana dos estudantes nem dos contos medievais que eles já conheciam.
O aluno confunde o contexto da leitura, isto é, a atividade do clube, com um elemento interno do conto, tratando o evento social como se fosse parte da narrativa.
Por que engana: Confundir elementos do enredo com atividades relacionadas à leitura, como a roda de conversa.
O aluno acredita que dragões, por serem criaturas pouco comuns no cotidiano, seriam a novidade, sem perceber que o texto diz que eles já apareciam em outros contos.
Raio-X da questão
elementos fantásticos e ficção científica
diagnostico
compreensão de texto literário
estudo de elementos de fantasia e ficção científica em textos literários
Confundir elementos do enredo com atividades relacionadas à leitura, como a roda de conversa.
pensamento_critico
literario
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