Dados ilustrativos: 62% de uma turma de estudantes de literatura do ensino médio relataram dificuldade em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: 62% de uma turma de estudantes de literatura do ensino médio relataram dificuldade em produzir textos que combinassem texto, imagem e áudio. Para superar esse desafio, o grupo passou a usar diversas ferramentas colaborativas. No Google Docs, editaram simultaneamente o conteúdo textual; no Canva, criaram infográficos e capas; no Audacity, gravaram e editaram narrações; e no Padlet, organizaram e publicaram o produto final como uma revista digital interativa. Cada integrante assumiu papéis específicos de revisores, designers, locutores e publicadores. O processo foi acompanhado em tempo real por meio de chats e comentários, permitindo ajustes rápidos e participação equitativa. Analise o texto-base e identifique a alternativa que demonstra adequadamente a aplicação de ferramentas colaborativas e softwares de edição para criar uma produção multissemiótica?
- A) Utilizando correções em MS Word por envio de anexos de texto sem integrar multimídia
- B) Realizando revisão coletiva de texto por e-mail e incorporando imagens diretamente sem layout padronizado
- C) Utilizando planilha compartilhada para controlar tarefas e depois mesclando manualmente textos e imagens em um documento local
- D) Utilizando Google Docs para edição simultânea de texto, Canva para criação de infográficos, Audacity para edição de áudio e Padlet para publicação integrada
- E) Utilizando um documento do Google Drive apenas para inserir hyperlinks de áudio sem edição direta
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e identifique as ferramentas e as etapas descritas: Google Docs para edição simultânea do texto, Canva para infográficos e capas, Audacity para gravar e editar narrações e Padlet para organizar e publicar a revista digital interativa.
- Procure a alternativa que reúne, de forma coerente, colaboração e uso de softwares de edição para cada linguagem (texto, imagem e áudio) em uma produção multissemiótica. A alternativa D descreve exatamente esse fluxo: edição simultânea de texto, criação de infográficos, edição de áudio e publicação integrada.
- Verifique se a alternativa D está de acordo com o texto-base. Google Docs, Canva, Audacity e Padlet aparecem no texto com as mesmas funções atribuídas na alternativa, e a publicação integrada no Padlet corresponde à revista digital final.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A usa apenas correção de texto por anexos, sem integrar multimídia. A alternativa B fala em revisão por e-mail e imagens sem layout padronizado, o que não mostra produção integrada nem uso dos softwares descritos. A alternativa C usa planilha para controle e mesclagem manual em documento local, sem colaboração em tempo real nem edição de áudio e imagem nas ferramentas citadas. A alternativa E limita o uso do Google Drive a inserir hyperlinks de áudio, sem edição direta, o que contraria o texto-base.
- Conclusão: a alternativa D é a única que demonstra adequadamente a aplicação de ferramentas colaborativas e softwares de edição para criar uma produção multissemiótica, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique as ferramentas e suas funções no processo colaborativo descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se fixado na ideia de correção colaborativa de texto e ignorado que o enunciado exige integração de multimídia, aceitando um processo apenas textual como suficiente.
O aluno pode ter considerado que inserir imagens em um texto já caracteriza produção multissemiótica, sem perceber que a alternativa fala em falta de layout padronizado e não descreve ferramentas de edição.
Por que engana: Confundir ferramentas isoladas com processos integrados de edição colaborativa multimídia.
O aluno pode ter confundido ferramenta de gestão de tarefas com ferramenta de produção multimídia, achando que organizar a colaboração em planilha e mesclar manualmente conteúdos atende ao objetivo de edição integrada.
Reúne edição textual colaborativa, criação de infográficos, produção de áudio e publicação numa plataforma colaborativa, conforme o texto-base.
O aluno pode ter entendido que apenas inserir links de áudio no Google Drive equivale a editar e integrar o áudio ao produto, quando o texto-base descreve edição direta de narrações no Audacity.
Raio-X da questão
ferramentas colaborativas e edição multimídia
avaliacao
ferramentas digitais básicas · colaboração em ambientes virtuais
estude o uso integrado de softwares para produção multimídia colaborativa
Confundir ferramentas isoladas com processos integrados de edição colaborativa multimídia.
pensamento_critico
cotidiano
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