Língua Portuguesa7º anoBNCC EF69LP35Difícil⏱ medio

Investigação em curso: alunos do sétimo ano reúnem há cinco meses notas de diferentes pesquisas sobre chuva…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69LP35

Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Investigação em curso: alunos do sétimo ano reúnem há cinco meses notas de diferentes pesquisas sobre chuva ácida. Eles coletaram dados de pH da chuva em três bairros, anotaram causas industriais e composição química, estudaram relatos históricos de efeitos sobre plantações e sintetizaram artigos científicos e reportagens. Agora, querem elaborar um texto de divulgação científica para o jornal da escola, capaz de apresentar de forma clara o problema, mostrar como mediram o pH, expor resultados, discutir impactos na vegetação e sugerir medidas de prevenção. Com base no texto-base, identifique o esquema que organiza adequadamente as seções de um texto de divulgação científica que esses alunos devem planejar.

A) Introdução (contexto histórico); Resultados (valores médios de pH); Metodologia (descrição da coleta de dados); Discussão (impactos); Conclusão (medidas de prevenção)
B) Introdução (contextualização histórica e definição de chuva ácida); Metodologia (descrição da coleta de pH); Resultados (valores médios de pH); Discussão (efeitos na vegetação); Conclusão (implicações e sugestões de mitigação)
C) Introdução (definição de chuva ácida); Causas (opiniões pessoais); Resultados (valores de pH); Sugestões (medidas sem discussão científica); Conclusão
D) Metodologia (descrição da coleta); Introdução (contextualização histórica); Resultados (valores de pH); Discussão (efeitos na vegetação); Conclusão (sugestões)
E) Introdução (contexto histórico); Metodologia (descrição da coleta de pH); Resultados (valores médios); Discussão (impactos); Referências (bibliografia e artigos)

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

O enunciado pede o esquema que organiza as seções de um texto de divulgação científica sobre a pesquisa de chuva ácida, seguindo a lógica de um trabalho científico apresentado ao público. Passo 2: A sequência lógica é Introdução (contextualizar o problema e definir chuva ácida), Metodologia (explicar como o pH foi medido), Resultados (apresentar os valores obtidos), Discussão (analisar os impactos, como os efeitos na vegetação) e Conclusão (retomar o problema e sugerir medidas de prevenção ou mitigação). Passo 3: A alternativa B segue exatamente essa ordem e atribui a cada seção o conteúdo pedido no enunciado, por isso é a correta. Passo 4: A alternativa A está errada porque coloca Resultados antes de Metodologia, quando não é possível apresentar resultados antes de explicar como foram obtidos. Passo 5: A alternativa C está errada porque baseia as causas em opiniões pessoais e separa as sugestões da discussão científica, o que contraria o caráter científico do texto. Passo 6: A alternativa D está errada porque começa pela Metodologia, antes da Introdução, o que deixa o leitor sem o contexto do problema. Passo 7: A alternativa E está errada porque substitui a Conclusão por Referências; a bibliografia pode aparecer ao final, mas não é a seção que fecha a argumentação nem apresenta as medidas de prevenção. Passo 8: Portanto, o gabarito B está correto, pois é o único esquema que respeita a ordem lógica e o conteúdo de cada seção.

💡 Dica: Analise a função de cada seção em um texto científico para identificar a organização correta.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno acredita que os resultados podem ser apresentados antes da metodologia, como se o leitor não precisasse saber como os dados foram obtidos para interpretá-los.

Por que engana: Confundir a ordem lógica das seções ou incluir opiniões pessoais em texto científico.

B Correta

Apresenta ordem lógica das seções exigidas: contexto, método, dados, discussão e recomendações, conforme o texto-base.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno considera que opiniões pessoais podem substituir as causas científicas e que sugestões de prevenção dispensam discussão baseada em evidências, confundindo texto de divulgação científica com um texto de opinião.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno organiza o texto pela ordem cronológica em que a investigação foi realizada, começando pela coleta de dados, como se a estrutura do texto devesse seguir o histórico do trabalho.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno considera que a bibliografia ocupa o lugar da conclusão, confundindo a seção final de fechamento e de sugestões com a lista de referências, que é um elemento de apoio e não uma seção argumentativa.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil

Bloom Criar

Leitura medio

Discriminação alto

Peso pedagógico medio

Autonomia do enunciado completo

Cobertura da habilidade multipla

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao

🎯 Conceito central

estrutura texto divulgação científica

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

estrutura texto informativo

📚 Reveja

Estude a organização e funções das seções em textos científicos.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a ordem lógica das seções ou incluir opiniões pessoais em texto científico.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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