— Ana, por que revisamos vários parágrafos? — perguntou Rodrigo. — Para remover o que não contribui e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ana, por que revisamos vários parágrafos? — perguntou Rodrigo. — Para remover o que não contribui e fortalecer nosso texto — respondeu ela. Em seguida, o professor explicou: quando podamos uma árvore, retiramos galhos secos para que os novos brotos cresçam fortes. Assim é a revisão: cortam-se trechos desnecessários para ressaltar ideias relevantes e garantir estrutura firme. No encontro, os alunos praticaram removendo repetições e informações irrelevantes, observando como o texto ficava mais claro e coeso. A partir da analogia entre revisão de texto e poda de árvore, identifique qual proposta estabelece paralelo equivalente ao processo de aprimoramento textual.
- A) Revisão de texto é como empilhar pedras, construindo um muro mais alto a cada nova camada.
- B) Revisão de texto é como polir uma pedra bruta, eliminando irregularidades para revelar seu brilho.
- C) Revisão de texto é como temperar uma receita, ajustando sabores até atingir o paladar ideal.
- D) Revisão de texto é como irrigar um jardim, adicionando nutrientes para que todas as plantas cresçam.
- E) Revisão de texto é como costurar retalhos, unindo pedaços para formar um novo padrão.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto apresenta a analogia central: a poda de uma árvore retira galhos secos para que os brotos cresçam fortes, e a revisão de texto corta trechos desnecessários para ressaltar ideias relevantes e garantir uma estrutura firme. O ponto em comum é a remoção de excessos que atrapalham o conjunto. Passo 2: A alternativa correta deve, portanto, descrever um processo de eliminação de imperfeições ou partes inúteis para revelar a qualidade do conjunto. Passo 3: A alternativa B cumpre essa condição: polir uma pedra bruta é eliminar irregularidades para revelar o brilho, o que equivale a retirar o que não contribui e destacar o que é valioso. Passo 4: A alternativa A está errada porque empilhar pedras é um processo de acréscimo, e a revisão, no texto, retira em vez de acrescentar. Passo 5: A alternativa C está errada porque temperar uma receita é ajustar e adicionar sabores, sem a ideia de remover partes do todo. Passo 6: A alternativa D está errada porque irrigar um jardim é acrescentar nutrientes, e a analogia trata de cortar, não de nutrir. Passo 7: A alternativa E está errada porque costurar retalhos une pedaços para formar algo novo, enquanto a revisão do texto não cria um padrão novo por junção, e sim elimina trechos. Conclusão: a alternativa B é a única cuja lógica de remoção corresponde à poda descrita no texto, o que confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare a analogia da poda com as propostas para identificar a que melhor representa o processo de revisão textual.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu revisão como construção progressiva, acumulando camadas de conteúdo, e não como remoção de trechos desnecessários.
Por que engana: Confundir processos de melhoria com processos de adição ou junção, escolhendo analogias que não representam a remoção de elementos desnecessários.
Correta: assim como na poda e na revisão, retira-se o excesso para valorizar a essência, destacando o conteúdo relevante.
O aluno associou revisão a ajuste fino de qualidade por adição de elementos, ignorando que a analogia central trata de cortar o que sobra.
O aluno confundiu a poda, que retira partes para fortalecer o crescimento, com a ideia de nutrir ou fazer crescer tudo, acreditando que o aprimoramento vem de acrescentar algo.
O aluno tomou como central a ideia de combinar partes para formar um novo todo, focando em união e não em eliminação de excessos.
Raio-X da questão
analogia revisão textual
avaliacao
analogia e metáfora · processo de revisão textual
estudo de analogias e processos de revisão textual
Confundir processos de melhoria com processos de adição ou junção, escolhendo analogias que não representam a remoção de elementos desnecessários.
pensamento_critico
cotidiano
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