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História8º anoBNCC EF08HI14Difícil⏱ medio

Narrador descreve a rotina na Vila de Sabará, Minas Gerais, em meados de 1790. Relata-se que a aldeia indígena…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI14

Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Narrador descreve a rotina na Vila de Sabará, Minas Gerais, em meados de 1790. Relata-se que a aldeia indígena local permanecia sob supervisão dos oficiais da Capitania: seus membros recebiam mantas e provisões do governo, mas só podiam sair com salvo-conduto. Paralelamente, negros livres organizavam confrarias religiosas e atuavam como artesãos e pequenos comerciantes, embora continuassem excluídos de cargos públicos e de participação plena nas decisões municipais. Analise o texto e identifique a prática que evidencia a tutela dos indígenas e a participação dos negros livres no final do período colonial.

  1. A) A atribuição de terras a indígenas sem tutela oficial e o acesso irrestrito de negros a cargos públicos.
  2. B) A redação de leis municipais por indígenas e negros com plenos direitos civis.
  3. C) A criação de capelas indígenas independentes e a proibição de confrarias negras.
  4. D) A fundação de escolas indígenas autônomas e a liberação dos negros em ordens religiosas.
  5. E) A organização de irmandades por negros livres e a obrigatoriedade de salvo-conduto para indígenas.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique as duas práticas pedidas pelo enunciado. A tutela dos indígenas aparece quando o texto diz que a aldeia permanecia sob supervisão dos oficiais da Capitania e que seus membros só podiam sair com salvo-conduto. A participação dos negros livres aparece quando o texto diz que eles organizavam confrarias religiosas e atuavam como artesãos e pequenos comerciantes. Passo 2: Resolva a questão sem olhar o gabarito. A alternativa E junta exatamente essas duas práticas: a organização de irmandades por negros livres (as confrarias) e a obrigatoriedade de salvo-conduto para indígenas (a tutela). Passo 3: Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o texto mostra indígenas sob tutela oficial, e não sem ela, e também porque os negros continuavam excluídos de cargos públicos. A alternativa B está errada porque o texto não fala em leis redigidas por indígenas ou negros e diz que os negros não tinham plenos direitos nas decisões municipais. A alternativa C está errada porque o texto não menciona capelas indígenas independentes e apresenta as confrarias negras como atividade existente, não proibida. A alternativa D está errada porque o texto não menciona escolas indígenas autônomas e os negros continuavam excluídos de participação plena, o que não combina com liberação em ordens religiosas. Passo 4: Conclusão. A alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Identifique as práticas sociais mencionadas no texto que indicam controle indígena e participação negra.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno inverte a situação dos indígenas, supondo que eles estavam livres da tutela oficial, e considera que negros livres tinham acesso irrestrito a cargos públicos.

Por que engana: Confundir a participação social dos negros livres com direitos plenos ou autonomia indígena sem supervisão.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno supõe que indígenas e negros legislavam nas vilas com plenos direitos civis, o que contradiz a exclusão dos negros das decisões municipais e a tutela imposta aos indígenas.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que os indígenas tinham capelas independentes e que as confrarias negras eram proibidas, quando o texto afirma justamente que os negros organizavam confrarias.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno imagina que indígenas tinham escolas autônomas e que negros eram liberados para ordens religiosas, ideias que não aparecem no texto e vão contra a exclusão relatada.

E Correta

O texto menciona confrarias negras e a necessidade de salvo-conduto para deslocamento dos indígenas, evidenciando tutela e participação.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

tutela indígena e participação negra

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

período colonial brasileiro · estrutura social colonial

📚 Reveja

Estude a organização social e política dos indígenas e negros no período colonial.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a participação social dos negros livres com direitos plenos ou autonomia indígena sem supervisão.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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