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Matemática7º anoBNCC EF07MA23Média⏱ medio

Durante a restauração de um antigo aqueduto romano, a equipe de artesãos instalou dois andaimes paralelos…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF07MA23

Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de softwares de geometria dinâmica.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante a restauração de um antigo aqueduto romano, a equipe de artesãos instalou dois andaimes paralelos, representados pelas barras AB e CD, e uma peça de suporte diagonal EF que as atravessa. No ponto de interseção de EF com AB, o ângulo marcado como A, entre EF e a face superior de AB, mede 60°. No ponto de interseção de EF com CD, o ângulo oposto à face superior de CD, marcado como B, está indicado mas sem valor medido. Analise o texto-base e determine a medida do ângulo B, considerando as propriedades de retas paralelas cortadas por uma transversal.

  1. A) 30°
  2. B) 60°
  3. C) 120°
  4. D) 180°
  5. E) 90°

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique os elementos da figura descrita. AB e CD são retas paralelas (andaimes paralelos) e EF é a transversal que as corta. Passo 2: O ângulo A está no ponto de interseção de EF com AB, entre a transversal e a face superior de AB, e mede 60°. Passo 3: O ângulo B está no ponto de interseção de EF com CD, do lado oposto à face superior de CD. Assim, ele fica do lado oposto da transversal em relação ao ângulo A, ou seja, é um ângulo alterno em relação a A. Passo 4: Pela propriedade das retas paralelas cortadas por uma transversal, os ângulos alternos internos (ou alternos externos) são congruentes. Logo, B = A = 60°. Passo 5: Confira a coerência: os ângulos 60° e 120° são suplementares, e o ângulo 120° é o que fica do mesmo lado que A, consistente com a soma de 180° em cada interseção. Por que as outras estão erradas: 30° resulta de dividir 60° ao meio, o que não tem base nas propriedades de paralelas; 120° é o suplementar de 60°, um ângulo do mesmo lado e não o alterno; 180° corresponderia a um ângulo raso, que não se forma nessa interseção; 90° pressupõe que a transversal seja perpendicular às paralelas, o que não é dado.

💡 Dica: Use propriedades de ângulos formados por retas paralelas e transversal.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno acredita que a transversal divide o ângulo de 60° ao meio, ou que o ângulo B é metade do ângulo A, sem usar a relação de paralelismo.

Por que engana: Confundir ângulos alternos internos com outros tipos de ângulos ou não aplicar propriedades de paralelismo.

B Correta

B e A são ângulos alternos internos formados por retas paralelas e transversal, logo têm medidas iguais de 60°.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde o ângulo alterno com o ângulo suplementar de A, achando que o ângulo oposto ao da face superior soma 180° com o de 60°.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno interpreta o ângulo 'oposto' como um ângulo raso, imaginando que ele forma uma linha reta com o ângulo A, sem analisar a posição real do ângulo na interseção.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno supõe, pela intuição do cotidiano, que a barra diagonal cruza os andaimes em ângulo reto, como em um cruzamento comum, sem que o enunciado diga isso.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

ângulos em retas paralelas

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

propriedades de ângulos · retas paralelas e transversal

📚 Reveja

Estude ângulos formados por retas paralelas cortadas por transversal.

⚠️ Erro mais comum

Confundir ângulos alternos internos com outros tipos de ângulos ou não aplicar propriedades de paralelismo.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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