Anoitecia quando me sentei para ler o velho livro de contos sob a lâmpada amarelada. Ao virar a primeira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Anoitecia quando me sentei para ler o velho livro de contos sob a lâmpada amarelada. Ao virar a primeira página, um grito escapou: 'Socorro!', ecoando pelo quarto silencioso. Logo depois, as reticências suspenderam o ar: '...e então nada mais se ouviu'. Em seguida, o narrador interrompeu o fluxo com um travessão — marcando uma fala súbita. Palavras entre parênteses (confissão íntima) surgiram silenciosas, quase um sussurro. No fim, um ponto de interrogação provocou suspense: 'Quem poderia estar ali?' Tudo ali exige variação de entonação na leitura em voz alta. Analise o texto-base e identifique o recurso que indica ao leitor alteração de entonação para expressar surpresa.
- A) Uso de ponto de interrogação para sugerir suspense
- B) Uso de parênteses para revelar confissão
- C) Uso de travessão para inserir fala súbita
- D) Uso de exclamação para indicar surpresa
- E) Uso de reticências para expressar suspensão
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso que indica alteração de entonação para expressar surpresa. Passo 2: Ao analisar o texto, o grito 'Socorro!' termina com ponto de exclamação, sinal que marca emoção intensa, como medo ou susto, e pede leitura com entonação elevada e enfática. Passo 3: Portanto, a alternativa D está correta, pois a exclamação é o recurso que, nesse trecho, expressa surpresa. Passo 4: A alternativa A está errada, porque o ponto de interrogação em 'Quem poderia estar ali?' indica pergunta e suspense, não surpresa. Passo 5: A alternativa B está errada, porque os parênteses em 'confissão íntima' marcam uma fala silenciosa e discreta, sem relação com surpresa. Passo 6: A alternativa C está errada, porque o travessão introduz uma fala súbita, mas o texto não o usa para expressar surpresa diretamente. Passo 7: A alternativa E está errada, porque as reticências em '...e então nada mais se ouviu' sugerem suspensão ou pausa, e não surpresa. Passo 8: O gabarito oficial D está coerente com a análise feita.
💡 Dica: Identifique o sinal de pontuação que expressa surpresa na leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer sinal de pergunta à emoção do texto e acredita que o ponto de interrogação expressa surpresa, quando ele apenas indica dúvida ou suspense.
Por que engana: Confundir o uso dos sinais de pontuação e suas funções na entonação do texto, como associar reticências ou parênteses à expressão de surpresa.
O aluno entende que os parênteses servem para marcar emoção intensa, quando na verdade eles indicam fala íntima, silenciosa ou um comentário à parte.
O aluno confunde a função do travessão, que apenas sinaliza a mudança de falante ou a fala súbita, com a expressão de surpresa, sem perceber que o sinal não traz a carga emotiva da exclamação.
O ponto de exclamação marca entonação de surpresa ou espanto na leitura em voz alta.
O aluno pensa que as reticências representam surpresa por causa do efeito de pausa dramática, quando elas indicam suspensão, hesitação ou omissão, e não a emoção de surpresa.
Raio-X da questão
pontuação e entonação
diagnostico
sinais de pontuação · entonação na leitura
Estude os sinais de pontuação e seus efeitos na entonação da leitura.
Confundir o uso dos sinais de pontuação e suas funções na entonação do texto, como associar reticências ou parênteses à expressão de surpresa.
pensamento_critico
literario
Questões parecidas com resolução
- Porta rangeu lentamente, como se o velho casarão oferecesse resistência à passagem de quem ousasse entrar. Um corrimão…
- Quando a luz da sala apagou sozinha, Nina segurou o livro com as duas mãos e continuou a leitura, quase sussurrando…
- Como distinguir passos na névoa antes do amanhecer? O vento sussurra entre os troncos enquanto a lua espreita com olhos…
- Nunca imaginei que aquela noite tranquila se tornaria o maior pesadelo. Quando entrei no corredor mal iluminado, o piso…
- Sob o brilho fraco da lua, um vento leve percorre o corredor silencioso. "Você ainda está acordado...?" sussurra uma voz…
- Um corredor escuro se estendia diante dela, interrompido por portas entreabertas que pareciam sussurrar segredos. A cada…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog