— Prefeitura, estamos definindo a iluminação da nova avenida, mas não sabemos quantos postes instalar em cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Prefeitura, estamos definindo a iluminação da nova avenida, mas não sabemos quantos postes instalar em cada trecho — explicou o engenheiro à equipe. A avenida foi dividida em 6 trechos iguais. O cronograma indica a instalação de 5 postes no 1º trecho, 8 no 2º, 11 no 3º, __ no 4º, 17 no 5º e __ no 6º. Os técnicos observaram que, a cada trecho, o número de postes aumenta de forma regular. Considere o texto-base e identifique os números que preenchem as lacunas referentes ao 4º e ao 6º trecho da avenida.
- A) 16 e 21
- B) 14 e 17
- C) 15 e 20
- D) 14 e 20
- E) 14 e 18
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe a sequência de postes por trecho: 5, 8, 11, ___, 17, ___. Os técnicos afirmam que o aumento é regular, ou seja, de um trecho para o outro somam-se sempre o mesmo valor. Passo 2: Calcule essa diferença usando dois termos conhecidos: 8 - 5 = 3 e 11 - 8 = 3. A razão constante é 3. Passo 3: Verifique com o 5º trecho: 11 + 3 = 14 (4º trecho) e 14 + 3 = 17, que confirma o valor dado no 5º trecho. Passo 4: Continue a sequência para o 6º trecho: 17 + 3 = 20. Passo 5: Portanto, os valores das lacunas são 14 (4º trecho) e 20 (6º trecho), o que corresponde à alternativa D. Passo 6: Por que as demais estão erradas: na A, o 4º trecho 16 quebra a regularidade de +3; na B, o 6º trecho 17 repete o 5º trecho, e a sequência não se mantém; na C, o 4º trecho 15 não está na progressão de +3; na E, o 6º trecho 18 não segue o aumento de +3 a partir de 17. Passo 7: O gabarito oficial D está correto, e a resolução confirma essa alternativa.
💡 Dica: Identifique a regularidade no aumento dos postes para completar a sequência.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente não identificou a razão constante de 3 e somou 5 ao 3º termo (11 + 5 = 16) ou aplicou um incremento inconsistente, depois repetindo o padrão para chegar a 21.
Por que engana: O aluno pode confundir a diferença entre os termos e não identificar a regularidade correta na sequência.
O aluno acertou o 4º trecho, mas no 6º trecho repetiu o valor 17, como se a lacuna fosse igual ao 5º trecho, sem avançar a sequência.
O aluno não identificou a regularidade e aplicou um salto inconsistente de 11 para 15 (+4), enquanto o 6º trecho 20 indica depois um salto de +5, que quebra o padrão.
A sequência é progressão aritmética com razão 3: 11+3=14 e 17+3=20.
O aluno acertou o 4º trecho com 14, mas depois usou um incremento de +4 para chegar a 18, misturando passos diferentes da sequência e ignorando o valor já dado de 17 no 5º trecho.
Raio-X da questão
progressão aritmética, sequência numérica
avaliacao
sequência numérica simples · diferença entre termos consecutivos
Estude progressões aritméticas e como identificar a razão da sequência.
O aluno pode confundir a diferença entre os termos e não identificar a regularidade correta na sequência.
pensamento_critico
cotidiano
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