Dados ilustrativos: um relatório de 1885, enviado por um agente governamental ao Ministério do Interior…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: um relatório de 1885, enviado por um agente governamental ao Ministério do Interior, descreve a criação de escolas indígenas em uma região do interior do país. Nele, consta que crianças indígenas foram retiradas de suas aldeias, tinham vedado o uso de sua língua materna e proibidas as cerimônias tradicionais. O objetivo declarado era “elevar o nível moral e intelectual dos chamados povos atrasados”. Analise o texto-base e identifique a principal consequência negativa desse discurso civilizatório para os povos indígenas originários.
- A) Conversão religiosa forçada dos povos indígenas
- B) Estimulo à adoção de métodos agrícolas europeus
- C) Proibição de práticas culturais indígenas
- D) Aumento da mortalidade indígena por doenças externas
- E) Perda de territórios tradicionais indígenas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. O relatório de 1885 descreve três medidas concretas: as crianças foram retiradas das aldeias, o uso da língua materna foi proibido e as cerimônias tradicionais foram vedadas. O objetivo declarado era elevar o nível moral e intelectual dos chamados povos atrasados. Ou seja, o discurso civilizatório se traduziu em ações contra a cultura indígena.
- Identifique a consequência negativa pedida. A pergunta quer a principal consequência negativa do discurso civilizatório para os povos indígenas originários, e o próprio texto a mostra: a proibição de práticas culturais, como a língua e as cerimônias. Essa é a alternativa C, que foi também o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A (conversão religiosa forçada) não aparece no texto, que fala de língua e cerimônias, não de religião imposta. A alternativa B (métodos agrícolas europeus) também não é mencionada, pois o texto trata de escola, língua e cultura. A alternativa D (mortalidade por doenças) pode ser consequência histórica real do contato, mas não é o que o texto descreve. A alternativa E (perda de territórios) é um problema histórico importante, mas o texto fala de escolas e práticas culturais, não de terras.
- Conclusão. Com base apenas no texto-base, a resposta correta é a alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e relacione com as consequências para os povos indígenas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar 'civilizar' apenas a catequese e imaginar que a principal imposição foi a religião. Ele não percebe que o texto trata de língua e cerimônias.
Por que engana: Confundir consequências culturais com outras consequências sociais ou econômicas, como doenças ou perda territorial.
O aluno pode supor que civilizar significava modernizar a produção, com técnicas europeias. Esse raciocínio não tem apoio no texto, que fala de escola, língua e cultura.
O texto evidencia a interdição de língua e cerimônias, refletindo a supressão cultural imposta pelos discursos civilizatórios.
O aluno pode confundir consequência histórica geral do contato com a consequência específica do discurso descrito no texto. Ele responde com um fato conhecido, não com o que o texto mostra.
O aluno pode pensar que a perda de terras é sempre o principal problema indígena e responder com base no conhecimento prévio. O texto, porém, não menciona territórios e trata de práticas culturais.
Raio-X da questão
discurso civilizatório e impactos indígenas
diagnostico
história dos povos indígenas · políticas de assimilação cultural
estude a história da educação indígena e políticas de assimilação cultural
Confundir consequências culturais com outras consequências sociais ou econômicas, como doenças ou perda territorial.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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