Por que algumas comunidades amazônicas mantêm solos férteis em áreas de cultivo por gerações? Pesquisas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que algumas comunidades amazônicas mantêm solos férteis em áreas de cultivo por gerações? Pesquisas associadas a grupos de ribeirinhos revelam sistemas agroflorestais tradicionais, em que árvores nativas, como andiroba e cacau, são cultivadas junto a plantas alimentícias. Esse arranjo favorece a ciclagem de nutrientes, protege a biodiversidade local e reduz a necessidade de insumos químicos. Com espaçamentos planejados, árvores maduras fornecem sombra e matéria orgânica, enquanto culturas de ciclo curto atendem à alimentação. O manejo integrado desses componentes físico-naturais demonstra uma interação equilibrada entre sociedade e natureza, adaptada às características do bioma amazônico. Com base no texto-base, qual alternativa apresenta prática análoga a esse sistema agroflorestal, adaptada ao bioma Caatinga?
- A) Rotação de culturas intensiva com fórmulas químicas de fertilizantes
- B) Instalação de viveiros de eucalipto para extração de madeira
- C) Cultivo de espécies de mandacaru entre fileiras de feijão-de-corda
- D) Confinamento de gado em pastagens degradadas sem recuperação do solo
- E) Monocultura de algodão irrigada com pesticidas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve sistemas agroflorestais tradicionais da Amazônia, nos quais árvores nativas (andiroba, cacau) são plantadas junto a culturas alimentícias, com espaçamento planejado. As árvores maduras dão sombra e matéria orgânica, as culturas de ciclo curto garantem alimento, há ciclagem de nutrientes, preservação da biodiversidade e pouca dependência de insumos químicos. Procuro, então, a alternativa que combine espécies nativas do bioma Caatinga com cultivo consorciado de alimentos.
- A alternativa C traz o cultivo de mandacaru, cactácea nativa da Caatinga, entre fileiras de feijão-de-corda, cultura alimentícia de ciclo curto típica da região. Há consórcio entre espécie nativa e alimento, o que reproduz a lógica do sistema amazônico adaptada ao bioma. Uma ressalva: o mandacaru é um cacto de porte e função de sombreamento diferentes das árvores amazônicas, então a analogia é parcial, mas é a melhor opção entre as apresentadas.
- A alternativa A é errada porque a rotação de culturas com fertilizantes químicos depende de insumos químicos, justamente o que o sistema tradicional reduz.
- A alternativa B é errada porque o eucalipto é espécie exótica e a instalação de viveiros para extração de madeira é monocultivo voltado à exploração, sem alimentos nem ciclagem integrada.
- A alternativa D é errada porque o confinamento em pastagens degradadas sem recuperação do solo esgota o solo, o oposto da manutenção de solos férteis.
- A alternativa E é errada porque a monocultura irrigada com pesticidas simplifica o ambiente, elimina a biodiversidade e depende de insumos químicos.
- Conclusão: o gabarito C está correto, pois é a única alternativa que associa espécie nativa da Caatinga a cultivo alimentar consorciado.
💡 Dica: Compare as práticas agrícolas do texto com as opções, focando na adaptação ao bioma Caatinga.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que qualquer rotação de culturas basta para sustentabilidade, sem perceber que o uso intensivo de fórmulas químicas contraria o princípio de redução de insumos descrito no texto.
Por que engana: Confundir práticas agrícolas convencionais com sistemas agroflorestais adaptados ao bioma local.
O aluno associa árvores plantadas a sistemas sustentáveis e não percebe que o eucalipto é espécie exótica em monocultivo, sem a integração com culturas alimentícias nem com espécies nativas do texto.
O plantio conjunto de cactos nativos e leguminosas mimetiza o uso integrado de árvores e culturas, favorecendo biodiversidade e solo na Caatinga.
O aluno acredita que a simples presença de criação animal em pastagens é uma prática sustentável, ignorando que o texto fala em manejo que conserva o solo, e não em degradação sem recuperação.
O aluno associa alta produtividade com irrigação e defensivos a um bom manejo agrícola, desconsiderando que o texto valoriza biodiversidade e redução de insumos químicos.
Raio-X da questão
sistemas agroflorestais tradicionais
avaliacao
biomas brasileiros e suas características · práticas agrícolas sustentáveis
estude sistemas agroflorestais e adaptações regionais
Confundir práticas agrícolas convencionais com sistemas agroflorestais adaptados ao bioma local.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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