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Língua Portuguesa8º anoBNCC EF08LP16Média⏱ medio

Por que ainda permitimos que as bibliotecas públicas caiam no esquecimento em nossa cidade? Os prédios vazios…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08LP16

Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Por que ainda permitimos que as bibliotecas públicas caiam no esquecimento em nossa cidade? Os prédios vazios, antes palco de descobertas, hoje lembram apenas ruínas silenciosas. Imagine! Ao cruzar corredores repletos de prateleiras quase despovoadas, o visitante sente um convite à reflexão sobre o valor do conhecimento coletivo. Talvez nem percebamos, mas cada volume ali depositado carrega possibilidades de transformação social. Se não agirmos, corremos o risco de perder muito mais do que livros: perderemos o acesso a ideias que moldam cidadãos críticos. Analise o texto e identifique o efeito de sentido produzido pelo uso da interjeição “Imagine!” e do advérbio “talvez” na argumentação.

  1. A) O uso de “Imagine!” destaca informação e de “talvez” reafirma convicção.
  2. B) O uso de “Imagine!” intensifica emoção e de “talvez” nega a argumentação.
  3. C) O uso de “Imagine!” expressa dúvida e de “talvez” indica certeza no discurso.
  4. D) O uso de “Imagine!” convoca o leitor e de “talvez” sugere possibilidade na argumentação.
  5. E) O uso de “Imagine!” sinaliza alívio e de “talvez” reforça urgência na argumentação.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Identifique o contexto do texto. O autor argumenta que as bibliotecas públicas estão sendo abandonadas e que isso ameaça o acesso ao conhecimento coletivo, defendendo ação da sociedade.
  2. Analise a interjeição “Imagine!”. Trata-se de uma forma de convocar o leitor a se colocar mentalmente na cena descrita (os corredores quase vazios), envolvendo-o diretamente na argumentação. Logo, o efeito é o de chamar a atenção e aproximar o interlocutor do assunto.
  3. Analise o advérbio “talvez”. Ele indica incerteza ou possibilidade: o autor sugere que as pessoas talvez não percebam o valor dos livros, sem afirmar isso como certeza. Assim, o termo suaviza a afirmação e sinaliza uma possibilidade na argumentação.
  4. Confira a alternativa D, que une exatamente esses dois efeitos: a interjeição convoca o leitor e o advérbio sugere possibilidade. Está correta e coincide com o gabarito oficial.
  5. Por que as outras estão erradas. A) “Imagine!” não destaca uma informação e “talvez” não reafirma convicção, pois expressa o oposto. B) “Imagine!” não intensifica emoção de forma relevante aqui e “talvez” não nega a argumentação, apenas a suaviza. C) A interjeição não expressa dúvida e “talvez” não indica certeza, pois ocorre justamente o contrário. E) Não há alívio no texto e “talvez” não reforça urgência, já que atenua a afirmação.

💡 Dica: Analise o efeito das palavras na argumentação do texto.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno considera que 'Imagine!' serve apenas para apresentar uma informação e que 'talvez' transmite certeza, invertendo o valor do advérbio de dúvida.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno vê 'talvez' como negação da argumentação, confundindo atenuação com oposição ao que é defendido, e supõe que 'Imagine!' serve principalmente para intensificar emoção.

Por que engana: Confundir o efeito das palavras, atribuindo sentidos contrários ao contexto argumentativo.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno atribui a 'Imagine!' o sentido de dúvida e a 'talvez' o sentido de certeza, trocando os valores semânticos dos dois termos.

D Correta

“Imagine!” envolve o leitor como participante; “talvez” introduz uma margem de possibilidade, reforçando o apelo argumentativo.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno associa 'Imagine!' a alívio e 'talvez' a urgência, possivelmente por uma leitura emocional do trecho que não corresponde ao tom argumentativo do texto.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

interjeição e advérbio na argumentação

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

figuras de linguagem básicas · função do advérbio

📚 Reveja

estudo de figuras de linguagem e efeitos de sentido

⚠️ Erro mais comum

Confundir o efeito das palavras, atribuindo sentidos contrários ao contexto argumentativo.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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