Por que não redescobrir o prazer da leitura? Após seis meses de reforma, a biblioteca municipal reabrirá…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que não redescobrir o prazer da leitura? Após seis meses de reforma, a biblioteca municipal reabrirá oficialmente amanhã! Com corredores ampliados, ambiente acolhedor, prateleiras repostas e acervo enriquecido, o espaço convida leitores de todas as idades a explorar novos títulos e participar de conversas literárias. Aproveite a programação especial: oficinas criativas, rodas de contação e debates temáticos. Analise o efeito de sentido produzido pelo ponto de exclamação no segundo período do texto. Qual alternativa apresenta esse efeito?
- A) Marcar contraste entre ideias
- B) Indicar uma pergunta retórica
- C) Enumerar características apresentadas
- D) Expressar surpresa e entusiasmo
- E) Assinalar hipóteses condicionais
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão observando o segundo período do texto, "Após seis meses de reforma, a biblioteca municipal reabrirá oficialmente amanhã!", e pensando no que o ponto de exclamação indica quando aparece ao final de uma frase que anuncia um fato. Passo 2: O ponto de exclamação é o sinal usado para marcar emoção intensa do enunciador, como surpresa, entusiasmo, alegria, indignação ou espanto. Passo 3: No trecho, a notícia da reabertura da biblioteca é apresentada como algo positivo e muito aguardado, após seis meses de reforma, o que revela a animação de quem escreve, que convida o leitor a aproveitar o espaço. Assim, a alternativa D, que aponta surpresa e entusiasmo, é a que melhor descreve o efeito de sentido produzido. Passo 4: Comparando com o gabarito oficial, a letra D coincide com a minha conclusão. Passo 5: Por que as demais estão erradas: A) o contraste entre ideias é marcado por conectivos adversativos, como mas, porém ou entretanto, e não pelo ponto de exclamação; B) a pergunta retórica exige ponto de interrogação, e o período é uma afirmação; C) a enumeração de características aparece em outros trechos do texto, como corredores, ambiente e prateleiras, e é marcada por vírgulas, não pelo sinal de exclamação; E) hipóteses condicionais são indicadas por conectivos como se, caso ou desde que, e o período afirma um fato previsto, sem condição.
💡 Dica: Analise o tom e a emoção transmitidos pelo ponto de exclamação no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o ponto de exclamação a uma quebra de ideias, imaginando que ele funciona como uma adversativa que separa dois pensamentos opostos.
O aluno pode ter confundido a pontuação, supondo que um sinal expressivo no fim da frase indica pergunta retórica, sem perceber que o período é uma afirmação e que a interrogação usa outro sinal.
Por que engana: Confundir o ponto de exclamação com outros sinais de pontuação, como o ponto final ou a vírgula, levando a interpretações incorretas do tom do texto.
O aluno pode ter visto no segundo período uma ideia de listagem, já que o texto lista características do espaço logo depois, e atribuído ao sinal a função de enumerar, quando a enumeração é feita por vírgulas.
O ponto de exclamação reforça o tom de entusiasmo e celebração pela reabertura, sinalizando surpresa positiva.
O aluno pode ter imaginado que a previsão da reabertura depende de alguma condição implícita, confundindo um fato anunciado como certo com uma hipótese, e atribuído ao sinal a função de marcar condição, que é feita por conectivos como se e caso.
Raio-X da questão
efeito do ponto de exclamação
avaliacao
pontuação e seus usos · interpretação de texto
Estude os usos e efeitos dos sinais de pontuação na interpretação textual.
Confundir o ponto de exclamação com outros sinais de pontuação, como o ponto final ou a vírgula, levando a interpretações incorretas do tom do texto.
pensamento_critico
literario
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