— Boa tarde, colegas! Sejam bem-vindos ao segundo encontro de oratória promovido pelo Grêmio Estudantil. Hoje…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Boa tarde, colegas! Sejam bem-vindos ao segundo encontro de oratória promovido pelo Grêmio Estudantil. Hoje falaremos sobre técnicas para tornar discursos mais eficazes. Durante a apresentação, sintam-se à vontade para levantar a mão e compartilhar experiências. Ao final, dividiremos o grupo em duplas para praticar entonação, ritmo e postura corporal, observando o feedback dos colegas. Identifique no trecho um recurso que evidencia a oralidade e favorece a interação com os ouvintes.
- A) Uso de citações bibliográficas para embasar
- B) Uso de pontuação complexa para separar ideias
- C) Uso de vocativo "colegas" para chamar a atenção
- D) Uso de orações subordinadas para detalhar o tema
- E) Uso de linguagem impessoal para objetividade
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede um recurso do trecho que evidencie a oralidade e favoreça a interação com os ouvintes. Um discurso oral costuma dirigir-se diretamente a quem escuta, usando marcas de segunda pessoa, vocativos e convites ao público.
- Ao analisar o trecho, percebo que o orador se dirige diretamente à plateia com o vocativo "colegas", em "Boa tarde, colegas!". Esse recurso chama a atenção do público e cria proximidade com os ouvintes, sendo típico da fala em situação de interlocução.
- Também aparecem outros sinais de interação, como "sintam-se à vontade para levantar a mão" e "compartilhar experiências", que convidam a plateia a participar. Ainda assim, a alternativa C é a que descreve diretamente um recurso presente e pertinente ao enunciado.
- Verificando as demais alternativas, cada uma está errada por motivos distintos. A alternativa A não corresponde ao trecho, pois não há citação bibliográfica alguma. A alternativa B é incorreta, pois a pontuação do trecho é simples e não há separação complexa de ideias. A alternativa D não se sustenta, porque não há orações subordinadas detalhando o tema, já que as frases são predominantemente diretas. A alternativa E também está errada, pois a linguagem é pessoal e direta, o oposto da impessoalidade.
- Comparando com o gabarito oficial, a resposta C coincide com a minha conclusão.
💡 Dica: Identifique expressões que indicam interação direta com o público.
Alternativa por alternativa
O aluno associa oratória a fundamentação teórica e imagina que o orador recorre a autores para embasar o discurso, sem verificar se há citações no trecho.
Por que engana: Confundir vocativo com outros recursos linguísticos que não indicam interação direta.
O aluno supõe que um texto oral deve ter pontuação sofisticada, confundindo complexidade de pontuação com recurso de oralidade.
O vocativo fica claro na fala e aproxima o locutor dos ouvintes, típico da oralidade.
O aluno acredita que orações subordinadas são sinal de discurso elaborado e as procura no trecho, mesmo sem encontrá-las, pois as frases são coordenadas ou diretas.
O aluno entende que todo discurso formal deve ser impessoal e objetivo, aplicando essa ideia ao trecho sem notar que o orador usa primeira e segunda pessoas e fala diretamente à plateia.
Raio-X da questão
oralidade e interação
diagnostico
recursos de linguagem oral
estude recursos de oralidade e vocativos
Confundir vocativo com outros recursos linguísticos que não indicam interação direta.
pensamento_critico
cotidiano
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