Pergunta retórica: “Por que algumas histórias terminam no ar?” Alice folheava um velho diário escolar quando…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: “Por que algumas histórias terminam no ar?” Alice folheava um velho diário escolar quando leu o seguinte trecho: “Hoje, na aula de ciências, fizemos um experimento com plantas; observamos que: as que receberam mais luz cresceram rápido, as que ficaram na sombra murcharam e as que receberam água extra… surpreenderam até o professor.” Ela ficou pensando no uso de sinais gráficos ali: o ponto e vírgula dividiu ações relacionadas; os dois-pontos anunciaram resultados; a vírgula separou itens; e as reticências no final… provocaram curiosidade. Analise o uso de reticências no texto-base e identifique qual efeito de sentido elas produzem:
- A) Enumerar ações realizadas durante o experimento
- B) Encerrar a narrativa de modo definitivo e conclusivo
- C) Separar orações coordenadas com relação de consequência
- D) Introduzir a explicação do procedimento científico
- E) Expressar suspensão e expectativa em relação ao que resta por revelar
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Observe o enunciado. O texto-base traz o trecho do diário, com as reticências em "surpreenderam até o professor" (no caso, "as que receberam água extra… surpreenderam até o professor"). Além disso, o próprio enunciado diz que as reticências "provocaram curiosidade".
- Pense no valor das reticências na língua portuguesa. Elas indicam interrupção, pausa ou suspensão do que se diz, deixando algo subentendido ou por revelar. No caso, o texto interrompe a informação sobre as plantas que receberam água extra, e o leitor fica na expectativa de saber o que aconteceu.
- Portanto, a alternativa correta é a E: as reticências expressam suspensão e expectativa em relação ao que resta por revelar. Esse efeito combina com a pergunta retórica inicial sobre histórias que "terminam no ar" e com a curiosidade relatada por Alice.
- Por que as outras estão erradas: a A é função de dois-pontos ou vírgulas, não de reticências, pois apenas enumera ações; a B é o oposto, pois reticências deixam a narrativa aberta e não conclusiva; a C descreve o papel do ponto e vírgula e não de reticências, que não ligam orações com relação de consequência; a D não corresponde ao trecho, pois o texto não introduz nenhum procedimento científico com esse sinal.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Observe o efeito das reticências no texto e o que elas sugerem ao leitor.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o trecho a uma lista de ações do experimento e atribui essa função às reticências, confundindo-as com dois-pontos ou vírgulas usados para enumerar.
O aluno entende as reticências como sinal de fim de texto, como um ponto final, e acredita que a narrativa se encerra de forma definitiva.
Por que engana: Confundir reticências com outros sinais de pontuação, como vírgula ou ponto final, e interpretar seu uso como encerramento definitivo.
O aluno transfere para as reticências a função do ponto e vírgula, que separa orações coordenadas, e ignora que as reticências marcam pausa ou suspensão.
O aluno acredita que o trecho inicia uma explicação do método científico, confundindo o sinal com um recurso de introdução de procedimento, que é função dos dois-pontos.
Reticências indicam interrupção intencional do enunciado, suscitando curiosidade e expectativa.
Raio-X da questão
uso das reticências
diagnostico
pontuação básica · função textual
Estude os sinais de pontuação e seus efeitos de sentido.
Confundir reticências com outros sinais de pontuação, como vírgula ou ponto final, e interpretar seu uso como encerramento definitivo.
pensamento_critico
cotidiano
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