Em uma entrevista para a rádio da escola, Júlia e Marcos discutem o uso de smartphones nas aulas. Júlia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma entrevista para a rádio da escola, Júlia e Marcos discutem o uso de smartphones nas aulas. Júlia: “Aplicativos de realidade aumentada ajudam a visualizar fenômenos físicos e históricos.” Marcos: “Muitos alunos usam o celular para acessar redes sociais e se distraem.” Jornalista: “Os aplicativos educacionais compensam esse risco de dispersão?” Marcos: “Não. Recursos didáticos perdem valor quando o celular é usado principalmente para entretenimento.” Qual posicionamento é refutado por Marcos durante o debate?
- A) Que aplicativos de realidade aumentada ajudam a visualizar fenômenos.
- B) Que muitos alunos usam o celular para acessar redes sociais.
- C) Que recursos didáticos perdem valor com o entretenimento.
- D) Que muitos alunos se distraem durante o uso do celular.
- E) Que aplicativos educacionais compensam o risco de dispersão.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Localize a fala de Marcos que contém a refutação. Ele responde 'Não' à pergunta do jornalista: 'Os aplicativos educacionais compensam esse risco de dispersão?'. Ao dizer não, ele nega que os aplicativos compensem a dispersão. Passo 2: Logo, o posicionamento que Marcos refuta é que aplicativos educacionais compensam o risco de dispersão, que corresponde à alternativa E. Passo 3: Verifique por que as outras alternativas estão erradas. A: Júlia afirma que aplicativos de realidade aumentada ajudam a visualizar fenômenos, e Marcos não contesta essa ideia. B: Marcos mesmo afirma que muitos alunos usam o celular para acessar redes sociais, portanto concorda com essa afirmação. C: Marcos sustenta que recursos didáticos perdem valor quando o celular é usado para entretenimento, ou seja, defende essa ideia. D: Marcos também reconhece que muitos alunos se distraem, o que é coerente com a posição dele. Passo 4: Conclusão: a alternativa refutada por Marcos é a E, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente os argumentos e identifique o posicionamento que Marcos refuta.
Alternativa por alternativa
Confunde a fala de Júlia com o alvo da refutação, supondo que Marcos rejeita a utilidade da realidade aumentada. Na verdade, Marcos nem a contesta.
Por que engana: Confundir o posicionamento defendido com o refutado, escolhendo a alternativa que não é contestada por Marcos.
Acredita que a afirmação de Marcos sobre o uso do celular para redes sociais é contestada por ele. Na verdade, Marcos afirma essa ideia como ponto de partida do argumento.
Interpreta a conclusão de Marcos sobre a perda de valor dos recursos didáticos como uma tese refutada. Marcos, porém, a defende explicitamente.
Supõe que, por Marcos mencionar a distração, ele a estaria negando. Ele apenas reconhece a distração dos alunos como premissa do seu argumento.
Marcos responde “Não” à pergunta sobre os aplicativos educacionais compensarem o risco de dispersão. Em seguida, ele explica que os recursos didáticos perdem valor quando o celular é usado principalmente para entretenimento. Portanto, essa é a ideia que ele rejeita.
Raio-X da questão
interpretação de texto argumentativo
diagnostico
compreensão de texto · análise crítica de argumentos
estudo de argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir o posicionamento defendido com o refutado, escolhendo a alternativa que não é contestada por Marcos.
pensamento_critico
cotidiano
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