Durante um debate na escola sobre o tempo do recreio, o coordenador afirmou: “A redução do recreio prejudica a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um debate na escola sobre o tempo do recreio, o coordenador afirmou: “A redução do recreio prejudica a socialização dos estudantes”. A representante do grêmio respondeu: “Mas diminuir esse intervalo aumenta o tempo de aulas, que é essencial para o aprendizado”. O mediador ouviu os argumentos e tentou equilibrar a discussão. Qual posicionamento foi refutado pela representante do grêmio?
- A) O mediador deve equilibrar os argumentos.
- B) A redução do recreio prejudica a socialização dos estudantes.
- C) Cada proposta apresenta vantagens e desvantagens.
- D) Diminuir o intervalo aumenta o tempo de aulas.
- E) O tempo de aulas é essencial para o aprendizado.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a tese original. O coordenador afirmou que a redução do recreio prejudica a socialização dos estudantes. Essa é a afirmação central do debate.
- Identifique a resposta da representante. Ela diz que diminuir o intervalo aumenta o tempo de aulas, essencial para o aprendizado. Esse argumento não confirma a tese do coordenador, e sim a contraria, apontando um benefício da redução e deixando de lado o prejuízo à socialização.
- Conclua o que foi refutado. A representante do grêmio refutou o posicionamento do coordenador, ou seja, a alternativa B.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é a proposta do mediador, e não algo que foi refutado. A alternativa C é uma conclusão genérica do mediador, não uma tese do debate. A alternativa D é o argumento usado pela representante para refutar, não a tese refutada. A alternativa E é a justificativa dela, que também serve de base à refutação e não é o alvo.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Leia o diálogo atentamente e identifique qual afirmação foi contestada pela representante do grêmio.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a atuação do mediador, que tentou equilibrar a discussão, era a posição atacada pela representante. Ele não separou a fala do mediador das teses dos debatedores.
A representante do grêmio inicia sua fala com “Mas”, indicando oposição ao argumento apresentado pelo coordenador. Portanto, ela refuta a ideia de que reduzir o recreio prejudica a socialização dos estudantes.
O aluno pode ter tomado a ideia de equilíbrio entre propostas como a tese refutada. Essa frase é uma conclusão do mediador, não uma afirmação feita por algum dos debatedores.
O aluno pode ter confundido o argumento da representante com a tese refutada. Ele não percebeu que essa frase é a base usada para contestar o coordenador.
O aluno pode ter tomado a justificativa da representante sobre o aprendizado como o alvo da refutação. Esse trecho é o argumento de apoio dela, e não a tese que ela contesta.
Por que engana: Confundir o argumento apresentado com o que foi refutado, escolhendo a alternativa que não corresponde à refutação da representante do grêmio.
Raio-X da questão
argumento e refutação
diagnostico
compreensão de texto · identificação de argumentos
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir o argumento apresentado com o que foi refutado, escolhendo a alternativa que não corresponde à refutação da representante do grêmio.
pensamento_critico
cotidiano
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