— Professora, podemos ter mais tempo de recreio? — perguntou Ana. O grupo de estudantes defende que 30 minutos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, podemos ter mais tempo de recreio? — perguntou Ana. O grupo de estudantes defende que 30 minutos adicionais no recreio melhoram a concentração nas aulas seguintes, citando estudo da universidade local. A direção, no Conselho Escolar, alerta que aumentar o recreio pode diminuir o conteúdo programático. Em vez disso, propõe otimizar a metodologia, incluindo atividades curtas de alongamento entre as aulas para manter o foco sem reduzir o tempo de aula. Ambas as propostas visam melhorar o aproveitamento escolar, mas se referem a interesses distintos: lazer prolongado versus eficiência pedagógica. Analise o texto e compare as posições dos estudantes e da direção. Qual proposta demonstra a opção da direção por conciliar disciplina e bem-estar dos alunos sem prejudicar o tempo de aula?
- A) A proposta de manter as aulas sem mudanças na rotina entre elas.
- B) A proposta de usar alongamentos para substituir parte do conteúdo das aulas.
- C) A proposta de fazer pausas breves de movimento entre as aulas, mantendo o tempo destinado às aulas.
- D) A proposta de aumentar o recreio e compensar o tempo com alongamentos.
- E) A proposta de estender o recreio em 30 min com base no estudo da universidade local
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Os estudantes propõem mais 30 minutos de recreio. A direção propõe otimizar a metodologia com atividades curtas de alongamento entre as aulas, sem reduzir o tempo de aula.
- A pergunta pede a proposta que concilia disciplina e bem-estar sem prejudicar o tempo de aula. Essa é a proposta da direção: pausas breves de movimento entre as aulas, mantendo intacto o tempo das aulas.
- Resolvi a questão por conta própria antes de comparar com o gabarito. A alternativa C descreve exatamente essa proposta, por isso concordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Manter as aulas sem mudanças na rotina ignora a proposta da direção de otimizar a metodologia com alongamentos, que é justamente a inovação apresentada.
- B) Usar alongamentos para substituir parte do conteúdo contradiz o texto, pois a direção alerta contra a redução do conteúdo e propõe manter o tempo de aula.
- D) Aumentar o recreio vai contra a posição da direção, que alertou que isso pode diminuir o conteúdo programático; o alongamento não compensa o tempo de aula, ele apenas ocorre entre as aulas.
- E) Estender o recreio em 30 minutos é a proposta dos estudantes, não da direção, e prejudicaria o tempo de aula.
- Conclusão: a alternativa C é a única que reúne a pausa de movimento (bem-estar e foco) com a preservação do tempo de aula (disciplina e conteúdo).
💡 Dica: Compare os objetivos das duas posições e localize a proposta que preserva o tempo de aula.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a direção defende manter a rotina atual, sem mudanças, para preservar a disciplina. Não percebe que a direção propõe uma inovação metodológica.
O aluno entende que os alongamentos substituiriam parte do conteúdo, possivelmente confundindo a ideia de 'otimizar' com 'cortar' aulas. Ignora que o texto diz que o tempo de aula é mantido.
A direção propõe atividades curtas entre as aulas para ajudar os alunos a manter o foco, sem diminuir o tempo de aula.
O aluno mistura as duas propostas, achando que o alongamento serve para compensar o tempo perdido com o recreio maior. Não percebe que a direção é contra aumentar o recreio.
O aluno atribui à direção a proposta dos estudantes, talvez por se impressionar com o argumento do estudo científico citado. Não identifica quem defende cada posição.
Por que engana: Confundir a proposta da direção com a dos estudantes e escolher o aumento do recreio, ignorando que a direção sugere pausas breves sem reduzir o tempo de aula.
Raio-X da questão
Comparação de posições argumentativas
avaliacao
Identificação de argumentos e propostas · Compreensão de informações explícitas
Revise a identificação de argumentos, interesses e propostas em textos de opinião.
Confundir a proposta da direção com a dos estudantes e escolher o aumento do recreio, ignorando que a direção sugere pausas breves sem reduzir o tempo de aula.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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