Dados de um relatório recente do Conselho Indigenista Missionário indicam que, em 68% das aldeias indígenas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados de um relatório recente do Conselho Indigenista Missionário indicam que, em 68% das aldeias indígenas visitadas, não há oferta de ensino na língua materna dos moradores. Além disso, levantamento com comunidades quilombolas mostra que 74% das escolas locais empregam currículo uniforme, sem contemplar saberes tradicionais. Em mobilizações regionais, lideranças indígenas e quilombolas promoveram seminários e audiências públicas para discutir a aplicação de políticas educacionais adaptadas à diversidade cultural. Analise o texto e identifique a principal demanda cultural expressa pelas comunidades indígenas e quilombolas descritas.
- A) Exigir a implementação de educação bilíngue intercultural nas escolas de suas comunidades
- B) Solicitar a construção de postos de saúde específicos em cada comunidade
- C) Reivindicar o reconhecimento oficial dos saberes tradicionais na gestão ambiental
- D) Reivindicar a demarcação imediata de todos os territórios tradicionais
- E) Demandar a inclusão de lideranças comunitárias em conselhos deliberativos federais
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifiquei os dados centrais do texto. Em 68% das aldeias indígenas não há ensino na língua materna, e em 74% das escolas quilombolas o currículo é uniforme, sem contemplar saberes tradicionais. As lideranças promovem seminários e audiências para discutir políticas educacionais adaptadas à diversidade cultural.
- Procurei o eixo comum desses dados. Os dois problemas se referem à escola e ao modo como ela trata a cultura dessas comunidades: falta a língua materna em um caso e falta o reconhecimento dos saberes tradicionais no outro. A demanda, portanto, é por uma educação que dialogue com a identidade cultural.
- A alternativa A traz exatamente esse conteúdo. A educação bilíngue intercultural garante o ensino na língua materna e a integração dos saberes locais ao currículo, respondendo aos dois dados do texto.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa B trata de saúde, tema que não aparece no texto. A alternativa C menciona saberes tradicionais, mas no campo da gestão ambiental, enquanto o texto fala de educação. A alternativa D trata de demarcação territorial, assunto não citado no texto. A alternativa E trata de participação em conselhos federais, que o texto não menciona como reivindicação.
- Conclusão. Minha resolução chega à mesma letra do gabarito oficial, A.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione a demanda cultural com as alternativas.
Alternativa por alternativa
Conecta os dados de ausência de ensino na língua materna e currículo intercultural ao pedido de educação bilíngue adaptada.
O aluno associa comunidades tradicionais a carências de saúde e aplica uma necessidade genérica que não aparece nos dados sobre educação.
O aluno percebe a expressão saberes tradicionais e a liga à gestão ambiental, sem notar que o texto trata de currículo escolar e não de manejo de recursos naturais.
Por que engana: Confundir demandas educacionais com outras necessidades sociais ou ambientais das comunidades.
O aluno associa indígenas e quilombolas quase automaticamente à luta pela terra, tema muito conhecido, e transfere essa demanda para um texto que trata de educação.
O aluno vê lideranças mobilizadas em seminários e audiências e conclui que pedem participação em conselhos federais, mas o texto fala de mobilização para políticas educacionais, não de vagas em conselhos.
Raio-X da questão
educação bilíngue intercultural
diagnostico
direitos culturais indígenas · educação intercultural bilíngue
estude políticas educacionais para comunidades indígenas e quilombolas
Confundir demandas educacionais com outras necessidades sociais ou ambientais das comunidades.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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