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Dados de um relatório recente do Conselho Indigenista Missionário indicam que, em 68% das aldeias indígenas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS601

Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados de um relatório recente do Conselho Indigenista Missionário indicam que, em 68% das aldeias indígenas visitadas, não há oferta de ensino na língua materna dos moradores. Além disso, levantamento com comunidades quilombolas mostra que 74% das escolas locais empregam currículo uniforme, sem contemplar saberes tradicionais. Em mobilizações regionais, lideranças indígenas e quilombolas promoveram seminários e audiências públicas para discutir a aplicação de políticas educacionais adaptadas à diversidade cultural. Analise o texto e identifique a principal demanda cultural expressa pelas comunidades indígenas e quilombolas descritas.

  1. A) Exigir a implementação de educação bilíngue intercultural nas escolas de suas comunidades
  2. B) Solicitar a construção de postos de saúde específicos em cada comunidade
  3. C) Reivindicar o reconhecimento oficial dos saberes tradicionais na gestão ambiental
  4. D) Reivindicar a demarcação imediata de todos os territórios tradicionais
  5. E) Demandar a inclusão de lideranças comunitárias em conselhos deliberativos federais

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifiquei os dados centrais do texto. Em 68% das aldeias indígenas não há ensino na língua materna, e em 74% das escolas quilombolas o currículo é uniforme, sem contemplar saberes tradicionais. As lideranças promovem seminários e audiências para discutir políticas educacionais adaptadas à diversidade cultural.
  2. Procurei o eixo comum desses dados. Os dois problemas se referem à escola e ao modo como ela trata a cultura dessas comunidades: falta a língua materna em um caso e falta o reconhecimento dos saberes tradicionais no outro. A demanda, portanto, é por uma educação que dialogue com a identidade cultural.
  3. A alternativa A traz exatamente esse conteúdo. A educação bilíngue intercultural garante o ensino na língua materna e a integração dos saberes locais ao currículo, respondendo aos dois dados do texto.
  4. Por que as outras estão erradas. A alternativa B trata de saúde, tema que não aparece no texto. A alternativa C menciona saberes tradicionais, mas no campo da gestão ambiental, enquanto o texto fala de educação. A alternativa D trata de demarcação territorial, assunto não citado no texto. A alternativa E trata de participação em conselhos federais, que o texto não menciona como reivindicação.
  5. Conclusão. Minha resolução chega à mesma letra do gabarito oficial, A.

💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione a demanda cultural com as alternativas.

Alternativa por alternativa

A Correta

Conecta os dados de ausência de ensino na língua materna e currículo intercultural ao pedido de educação bilíngue adaptada.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno associa comunidades tradicionais a carências de saúde e aplica uma necessidade genérica que não aparece nos dados sobre educação.

C Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno percebe a expressão saberes tradicionais e a liga à gestão ambiental, sem notar que o texto trata de currículo escolar e não de manejo de recursos naturais.

Por que engana: Confundir demandas educacionais com outras necessidades sociais ou ambientais das comunidades.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno associa indígenas e quilombolas quase automaticamente à luta pela terra, tema muito conhecido, e transfere essa demanda para um texto que trata de educação.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno vê lideranças mobilizadas em seminários e audiências e conclui que pedem participação em conselhos federais, mas o texto fala de mobilização para políticas educacionais, não de vagas em conselhos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

educação bilíngue intercultural

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

direitos culturais indígenas · educação intercultural bilíngue

📚 Reveja

estude políticas educacionais para comunidades indígenas e quilombolas

⚠️ Erro mais comum

Confundir demandas educacionais com outras necessidades sociais ou ambientais das comunidades.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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