— Precisamos de escolas que incluam a língua tukano no currículo local — afirmou a jovem indígena em reunião…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Precisamos de escolas que incluam a língua tukano no currículo local — afirmou a jovem indígena em reunião do conselho municipal de educação. Dados ilustrativos: 3% da população do município se declara de povos originários e 12% como afrodescendente. O encontro foi convocado após o movimento QuilomboVivo apresentar demandas por ensino bilíngue e valorização de saberes ancestrais. Representantes quilombolas e indígenas reivindicaram reconhecimento de territórios e maior participação em conselhos escolares. O edital da Secretaria de Educação prevê participação comunitária, mas ainda carece de mecanismos que garantam efetiva inclusão cultural. — É urgente assegurar voz e representação nesses espaços, concluiu o líder quilombola. Analise o texto-base e identifique a prática que expressa diretamente o protagonismo político-cultural das populações indígenas e afrodescendentes descrita no município.
- A) sugerir inclusão de disputas esportivas estudantis
- B) apoiar realização de festa folclórica municipal
- C) apresentar proposta de ensino bilíngue em língua tukano
- D) organizar mutirão para conservar patrimônios naturais
- E) participar de fórum sobre turismo local
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve a atuação política de indígenas e quilombolas no conselho municipal de educação. Eles reivindicam escolas que incluam a língua tukano, ensino bilíngue, valorização de saberes ancestrais, reconhecimento de territórios e maior participação em conselhos escolares.
- A pergunta pede a prática que expressa diretamente o protagonismo político-cultural dessas populações. Esse protagonismo aparece quando o próprio grupo propõe e defende, no espaço de decisão, uma política educacional voltada à sua cultura e língua.
- A alternativa C descreve exatamente isso: apresentar proposta de ensino bilíngue em língua tukano é uma ação de iniciativa própria, com conteúdo cultural e político, alinhada às demandas do texto. Essa é a resposta correta, coincidindo com o gabarito.
- A alternativa A está errada, pois disputas esportivas não se relacionam às demandas culturais e territoriais descritas. A alternativa B está errada, pois uma festa folclórica pode ser uma manifestação cultural, mas não é uma reivindicação política por participação e reconhecimento. A alternativa D está errada, pois mutirão ambiental trata de conservação natural, tema que não aparece no texto. A alternativa E está errada, pois turismo local não é a pauta do texto e não expressa protagonismo político-cultural.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as demandas culturais com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar qualquer iniciativa comunitária ou de participação estudantil ao protagonismo, sem verificar se ela trata de pautas culturais e políticas do grupo.
O aluno pode entender que valorizar a cultura, por meio de festas folclóricas, já é o mesmo que exercer protagonismo político, ignorando que o texto trata de reivindicação e participação decisória.
Por que engana: Confundir manifestações culturais com protagonismo politico-cultural efetivo nas escolas e conselhos.
Correto: descreve a ação de indígenas e quilombolas reivindicando diretamente a inclusão de sua língua no currículo escolar.
O aluno pode relacionar povos originários a qualquer ação ambiental pelo senso comum, sem perceber que o texto trata de educação, língua e territórios reconhecidos, não de conservação natural.
O aluno pode considerar que participar de fóruns locais já demonstra protagonismo, sem notar que o fórum aqui não trata das demandas culturais e educacionais citadas no texto.
Raio-X da questão
protagonismo politico-cultural indígena
avaliacao
direitos dos povos originarios · participacao comunitaria escolar
estude direitos e participacao politica de povos originarios e afrodescendentes
Confundir manifestações culturais com protagonismo politico-cultural efetivo nas escolas e conselhos.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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