Em uma audiência pública sobre políticas educacionais, representantes indígenas defenderam a continuidade de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma audiência pública sobre políticas educacionais, representantes indígenas defenderam a continuidade de escolas que valorizem as línguas originárias e o português. Segundo eles, o ensino deve articular os conhecimentos da comunidade aos conteúdos escolares e contar com a participação de professores indígenas. Essa proposta busca garantir o direito à educação sem enfraquecer a identidade cultural dos povos atendidos. Com base no texto, identifique a demanda atual dos povos indígenas apresentada na audiência pública.
- A) Garantia de educação escolar dirigida externamente, sem professores indígenas.
- B) Garantia de educação escolar somente em língua originária, sem conteúdos nacionais.
- C) Garantia de educação escolar somente em português, sem participação comunitária.
- D) Garantia de educação escolar bilíngue e intercultural, com participação de professores indígenas.
- E) Garantia de educação escolar padronizada, sem conhecimentos da comunidade.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Os representantes indígenas defendem escolas que valorizem as línguas originárias e o português, ou seja, ensino bilíngue. Defendem também que o ensino articule os conhecimentos da comunidade aos conteúdos escolares, o que caracteriza a interculturalidade. Por fim, pedem a participação de professores indígenas.
- Relacione essas exigências com a alternativa. A alternativa D reúne exatamente os três elementos do texto: educação bilíngue (línguas originárias e português), intercultural (articulação entre saberes da comunidade e conteúdos escolares) e participação de professores indígenas.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque a proposta é justamente o oposto: pede participação de professores indígenas e não uma educação dirigida externamente. A alternativa B está errada porque o texto não recusa conteúdos nacionais, pelo contrário, defende a articulação com os conteúdos escolares. A alternativa C está errada porque exclui a participação comunitária, que é um ponto central da demanda. A alternativa E está errada porque contraria a valorização dos conhecimentos da comunidade.
- Conclusão. A demanda apresentada é a de uma educação escolar bilíngue e intercultural com participação de professores indígenas, o que corresponde à alternativa D, conforme o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nas questões sociais e políticas atuais dos povos indígenas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a escola a um modelo tradicional controlado de fora, sem perceber que o texto defende justamente a participação de professores indígenas.
O aluno pode ter entendido que valorizar a língua originária implica abrir mão dos conteúdos nacionais, quando o texto defende a articulação entre saberes da comunidade e conteúdos escolares.
Por que engana: Confundir demandas reais dos povos indígenas com interesses externos ou estereótipos negativos.
O aluno pode ter focado apenas na menção ao português e ignorado que o texto exige a participação comunitária e de professores indígenas.
O texto apresenta como reivindicação a manutenção de escolas que utilizem as línguas originárias e o português, articulem conhecimentos comunitários e envolvam professores indígenas. Esses elementos caracterizam uma educação bilíngue e intercultural, voltada tanto à aprendizagem escolar quanto à preservação da identidade cultural.
O aluno pode ter supuesto que uniformizar o ensino garante igualdade de direitos, ignorando que o texto defende explicitamente a valorização dos conhecimentos da comunidade.
Raio-X da questão
demanda dos povos indígenas
diagnostico
direitos dos povos indígenas · demanda social contemporanea
Estudar as principais demandas e direitos dos povos indígenas no Brasil.
Confundir demandas reais dos povos indígenas com interesses externos ou estereótipos negativos.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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