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História8º anoBNCC EF08HI26Fácil⏱ medio

Manchete fictícia: Comunidades de camponeses, em uma planície fértil na região central da África Oriental…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI26

Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Manchete fictícia: Comunidades de camponeses, em uma planície fértil na região central da África Oriental, enfrentam, no início do século XX, a demarcação forçada de suas terras por autoridades coloniais europeias. Dados ilustrativos apontam que, em 1905, chefes locais convocaram rituais religiosos que prometiam proteção contra armas estrangeiras — o “Maji”, água sagrada — e, a partir dessa crença, mobilizaram milhares de agricultores para atacar postos administrativos. Apesar da superioridade bélica dos colonizadores, os insurgentes ocuparam estradas estratégicas, destruíram armazéns de suprimentos e mantiveram bloqueios que atrasaram a expansão do domínio europeu por vários meses. Analise o texto-base e identifique de que forma as populações locais expressaram protagonismo na resistência ao imperialismo nessa situação.

  1. A) Promoveram negociações diplomáticas com autoridades coloniais para obter maior autonomia.
  2. B) Implementaram reformas internas inspiradas em modelos europeus para evitar o domínio estrangeiro.
  3. C) Formaram alianças militares com outras potências europeias para expulsar o colonizador.
  4. D) Organizaram levantes armados liderados por chefes tradicionais e rituais espirituais contra os colonizadores.
  5. E) Estabeleceram greves de trabalhadores para pressionar economicamente os colonizadores.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto-base. Ele descreve uma resistência de camponeses da África Oriental, no início do século XX, contra a demarcação de terras feita por autoridades coloniais europeias. O movimento se apoiou no ritual do Maji (água sagrada), mobilizou milhares de agricultores, atacou postos administrativos, ocupou estradas, destruiu armazéns e manteve bloqueios. Passo 2: Identifique a forma de protagonismo. As populações locais agiram por conta própria, com lideranças tradicionais e crenças religiosas como base de organização, e promoveram levantes armados contra o domínio colonial. Passo 3: Compare com a alternativa D, que fala em levantes armados liderados por chefes tradicionais e rituais espirituais contra os colonizadores. Ela corresponde exatamente ao que o texto descreve, por isso é a correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Analise as demais alternativas. A଼ A) está errada porque o texto não menciona negociações diplomáticas, e a resistência foi de confronto direto. B) está errada porque não há reformas internas inspiradas em modelos europeus; o movimento buscava justamente afastar a influência europeia. C) está errada porque não há alianças com outras potências europeias, e o texto fala apenas em insurgentes locais contra os colonizadores. E) está errada porque greves de trabalhadores não aparecem no texto, que descreve ataques armados e bloqueios. Passo 5: Conclusão. A resposta é a alternativa D, pois ela reúne o protagonismo local (chefes tradicionais, camponeses mobilizados), a dimensão espiritual (o Maji) e a ação armada contra o imperialismo.

💡 Dica: Identifique a forma de resistência descrita no texto e relacione com o protagonismo local.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter imaginado que a resistência se deu por meio de negociação com o poder colonial, em busca de autonomia, sem perceber que o texto descreve ataques e bloqueios.

Por que engana: Confundir resistência armada com negociações diplomáticas ou greves, não relacionando com o contexto histórico e cultural.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter associado resistência a modernização, supondo que os povos locais copiaram modelos europeus para se fortalecer, quando o texto fala de uma reação baseada em crenças tradicionais.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter achado que expulsar o colonizador exigiria aliados europeus, deslocando para o campo externo uma luta que o texto apresenta como iniciativa dos próprios insurgentes africanos.

D Correta

Os camponeses, orientados pelos chefes locais e pelo ritual do “Maji”, promoveram ofensivas contra estruturas coloniais, evidenciando ação direta e liderada internamente.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter pensado em pressão econômica por greves, uma forma de luta operária comum em outros contextos, sem perceber que o texto descreve ações armadas, destruição de armazéns e bloqueios de estradas.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

resistência imperialismo africano

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

colonialismo e imperialismo · movimentos de resistência

📚 Reveja

estude formas de resistência ao imperialismo na África

⚠️ Erro mais comum

Confundir resistência armada com negociações diplomáticas ou greves, não relacionando com o contexto histórico e cultural.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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