Em 1905, comunidades do sul da atual Tanzânia, sob domínio alemão, passaram a organizar um levante conhecido…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 1905, comunidades do sul da atual Tanzânia, sob domínio alemão, passaram a organizar um levante conhecido como Rebelião Maji Maji. Líderes locais, vindos de diversas etnias, difundiram a crença em uma água sagrada (‘maji’) que, segundo oráculos, tornaria os colonizadores invulneráveis. Inspiradas por esse símbolo de proteção e união, centenas de aldeias mobilizaram-se contra fazendas e postos militares alemães. Apesar da violência da repressão colonial, registros orais confirmam que mulheres e jovens participaram ativamente de reuniões estratégicas e ataques coordenados. A resistência expressou não apenas insatisfação econômica, mas o fortalecimento do protagonismo das populações locais na luta contra o imperialismo. Analise o texto-base e identifique de que forma as populações locais protagonizaram a resistência ao domínio imperial alemão na Rebelião Maji Maji.
- A) Ao negociarem tratados de autonomia junto à administração colonial alemã
- B) Ao aderirem a um movimento pan-africanista organizado em toda a África
- C) Ao utilizarem armamentos modernos fornecidos pelos britânicos
- D) Ao unirem-se em torno da crença em água sagrada e liderança local para coordenar o levante
- E) Ao buscarem apoio de potências estrangeiras para financiar armas de contrainsurgência
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve a Rebelião Maji Maji (1905) no sul da atual Tanzânia, sob domínio alemão. Líderes de diversas etnias difundiram a crença na água sagrada (maji), que supostamente tornaria os colonizadores invulneráveis, e essa crença uniu as aldeias em uma mobilização contra fazendas e postos militares.
- A pergunta pede de que forma as populações locais protagonizaram a resistência. A resposta está na união em torno de um símbolo comum (a água sagrada) e de uma liderança local, que coordenou o levante. Isso corresponde exatamente à alternativa D, que também é a que o gabarito oficial aponta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Não há no texto qualquer negociação de tratados de autonomia; o movimento foi de confronto armado contra o domínio alemão.
- B) O texto não menciona movimento pan-africanista; a rebelião foi regional, centrada no sul da atual Tanzânia.
- C) O texto não indica armamento britânico; os rebeldes atacaram com recursos locais, e a crença no maji era central à mobilização.
- E) Não há busca de apoio estrangeiro nem armas de contrainsurgência; essas são medidas de repressão, não formas de protagonismo local.
- Conclusão: a alternativa D é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o papel da crença e liderança local na resistência descrita.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que a resistência local se deu por via diplomática, com negociações de autonomia, e não pela luta armada descrita no texto.
O aluno pode associar a rebelião a movimentos pan-africanistas posteriores, supondo uma organização continental que o texto não menciona.
Por que engana: Confundir protagonismo local com apoio externo ou uso de armamentos modernos.
O aluno pode supor que os rebeldes tinham armamento moderno fornecido por potências europeias rivais, ignorando que o texto destaca a crença e a união local.
Conecta-se ao texto que mostra mobilização baseada na água ‘maji’ e coordenação comunitária por líderes locais.
O aluno pode confundir protagonismo local com busca de apoio externo e tomar medidas de repressão colonial como se fossem estratégias de resistência.
Raio-X da questão
resistência local e liderança
diagnostico
colonialismo e imperialismo · movimentos de resistência histórica
estude a Rebelião Maji Maji e o protagonismo das populações locais
Confundir protagonismo local com apoio externo ou uso de armamentos modernos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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