— Eu nunca tinha visto um texto assim, disse Clara, olhando para as folhas soltas com palavras dispersas pela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Eu nunca tinha visto um texto assim, disse Clara, olhando para as folhas soltas com palavras dispersas pela mesa da biblioteca. — Esse é um microrretrato poético: versos fragmentados, sem pontuação ou sequência linear, explicou a bibliotecária. Clara uniu as peças e descobriu que cada fragmento revelava lembranças diferentes de lugares e pessoas. A partir do texto-base, identifique qual característica do microrretrato poético estimula o leitor a se envolver com produções literárias que rompem com narrativas convencionais.
- A) Apresenta versos fragmentados sem sequência linear.
- B) Descreve detalhes de personagens em terceira pessoa.
- C) Utiliza um diálogo coloquial para narrar eventos cotidianos.
- D) Adota uma sequência narrativa clara e contínua.
- E) Emprega pontuação tradicional para organizar ideias.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a característica do microrretrato poético que estimula o leitor a se envolver com produções que rompem com narrativas convencionais. Passo 2: O texto-base descreve o microrretrato como versos fragmentados, sem pontuação ou sequência linear, e mostra Clara montando as peças para descobrir lembranças diferentes. Passo 3: A alternativa A, apresentar versos fragmentados sem sequência linear, é justamente a característica que quebra a narrativa convencional e exige que o leitor una as partes, o que o envolve na construção do sentido. Passo 4: A alternativa B está errada porque a descrição de personagens em terceira pessoa é um recurso da narrativa tradicional, não o que define o microrretrato. Passo 5: A alternativa C está errada porque o diálogo coloquial aparece apenas na fala inicial de Clara e não é o que caracteriza o microrretrato. Passo 6: A alternativa D está errada porque a sequência narrativa clara e contínua é exatamente o oposto do que o texto apresenta. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto afirma que o microrretrato não tem pontuação, então a pontuação tradicional não é sua característica. Gabarito oficial conferido: A, coincide com a resolução.
💡 Dica: Observe as características do microrretrato poético mencionadas no texto.
Alternativa por alternativa
Correto porque a fragmentação e a falta de linearidade desafiam convenções e atraem o leitor para montar o sentido.
O aluno associa a palavra retrato à descrição tradicional de personagens e supõe que o microrretrato segue a estrutura descritiva da narrativa convencional.
O aluno se prende à fala de Clara e à conversa com a bibliotecária no início do texto e acredita que o diálogo coloquial é o recurso central do microrretrato.
O aluno lê a última frase, em que Clara descobre as lembranças, como se fosse uma narrativa linear e contínua, sem perceber que o texto descreve justamente o contrário.
Por que engana: Confundir narrativa fragmentada com narrativa linear ou diálogo coloquial.
O aluno pressupõe que todo texto escrito organiza as ideias com pontuação convencional, usando a intuição do cotidiano em vez de observar que o texto-base diz que o microrretrato não tem pontuação.
Raio-X da questão
microrretrato poético fragmentado
diagnostico
interpretação de texto literário
Estude características de textos poéticos e narrativas fragmentadas.
Confundir narrativa fragmentada com narrativa linear ou diálogo coloquial.
pensamento_critico
literario
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