— Você já leu O Livro dos Vazios? — perguntou Ana. No lugar das páginas impressas, encontravam-se espaços em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você já leu O Livro dos Vazios? — perguntou Ana. No lugar das páginas impressas, encontravam-se espaços em branco que só ganhavam sentido pelas instruções iniciais: “preencha o vazio com sua própria história”. Cada capítulo surgia com um título sem relação aparente, intercalado por linhas onduladas e silêncios marcados como notas de rodapé. Ao folhear, sentíamos que o texto não terminava no papel: convidava o leitor a escrever, desenhar, rasurar, transformando o livro em coautoria. Entre gargalhadas e hesitações, Ana contava como aquelas páginas em branco tinham feito seu cotidiano expandir, tornando a leitura experiência criativa e imprevisível, rompendo a barreira entre o autor e quem lê. Analise o texto-base e identifique o recurso narrativo que rompe com as convenções literárias tradicionais ao envolver o leitor na criação do conteúdo.
- A) Manter narrativa linear para guiar o leitor na compreensão da história.
- B) Utilizar títulos sem relação aparente para criar atmosfera de mistério.
- C) Reforçar distinção entre autor e leitor para preservar a autoria original.
- D) Apresentar espaços em branco que requerem do leitor a complementação do texto.
- E) Adotar silêncios gráficos como notas de rodapé detalhadas no enredo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leio o texto-base e identifico o elemento central: o livro não traz páginas impressas, mas espaços em branco que só ganham sentido quando o leitor os preenche com a própria história. Passo 2: Observo que o texto afirma que a obra convida o leitor a escrever, desenhar e rasurar, tornando-se coautoria. Passo 3: Relaciono isso à alternativa D, que fala em espaços em branco que exigem a complementação do texto pelo leitor. Essa é a característica que rompe com a convenção de que o autor é o único responsável pelo conteúdo. Passo 4: Verifico as demais alternativas. A está errada porque a narrativa do texto não é linear; ao contrário, é fragmentada e imprevisível. B está errada porque os títulos sem relação aparente são apenas um detalhe de estilo e não o recurso que envolve o leitor na criação. C está errada porque o texto faz exatamente o oposto, isto é, apaga a distinção entre autor e leitor. E está errada porque os silêncios marcados como notas de rodapé não são detalhados no enredo; são recursos gráficos secundários. Passo 5: Concluo que a resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o recurso narrativo que envolve o leitor na criação do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a leitura a uma narrativa com começo, meio e fim organizados e acreditou que o texto segue uma ordem cronológica tradicional.
O aluno pode ter destacado um traço que causa estranheza, como os títulos sem relação aparente, e tomou esse efeito de mistério como o recurso que envolve o leitor na criação.
Por que engana: Confundir recursos narrativos tradicionais com os que envolvem a participação ativa do leitor.
O aluno pode ter entendido a palavra coautoria de forma invertida e concluído que o texto defende a preservação da autoria original, quando na verdade a obra a dissolve.
O recurso dos espaços em branco que exigem intervenção do leitor caracteriza a quebra de convenções ao transformar a leitura em coautoria.
O aluno pode ter lido apenas a menção a notas de rodapé e concluído que o recurso central são as notas detalhadas, sem perceber que elas são um elemento gráfico secundário.
Raio-X da questão
recurso narrativo interativo
diagnostico
recursos narrativos literarios
estude recursos narrativos que envolvem o leitor
Confundir recursos narrativos tradicionais com os que envolvem a participação ativa do leitor.
pensamento_critico
literario
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