Dados ilustrativos: Em registros de 1802, na então colônia de São Domingos (Haiti), ex-escravizados…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em registros de 1802, na então colônia de São Domingos (Haiti), ex-escravizados organizaram guerrilhas que atacaram plantações francesas e formaram um exército de libertação. Em 1822, na Bahia, códigos ocultos trocados entre ex-escravizados permitiram a formação de milícias negras que apoiaram as tropas brasileiras contra as forças portuguesas, participando de combates decisivos em Salvador. Analise o texto-base e identifique a ação análoga desempenhada pelos grupos sociais descritos nos processos de independência.
- A) Requerer a promulgação de leis garantindo igualdade de cidadãos livres
- B) Conduzir negociações diplomáticas junto à Coroa para obter autonomia política
- C) Organizar milícias armadas para combater tropas coloniais e consolidar a independência
- D) Preservar e divulgar manifestações culturais visando unidade nacional
- E) Promover boicote comercial a produtos metropolitanos para enfraquecer economia colonial
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve dois movimentos em que ex-escravizados pegaram em armas: as guerrilhas do Haiti, em 1802, que formaram um exército de libertação, e as milícias negras da Bahia, em 1822, que lutaram ao lado das tropas brasileiras em combates decisivos em Salvador. A ação comum é, portanto, a participação armada na luta contra forças coloniais. Passo 2: A alternativa C, organizar milícias armadas para combater tropas coloniais e consolidar a independência, traduz exatamente essa ação. Ela mantém o núcleo do texto, que é a luta armada contra a dominação, e a expressão consolidar a independência corresponde ao papel das milícias baianas na vitória sobre as forças portuguesas. Passo 3: A alternativa A está errada porque os grupos descritos não reivindicavam leis por meio de petições; sua ação foi militar. Passo 4: A alternativa B está errada porque não há no texto nenhuma negociação diplomática com a Coroa, pois os conflitos foram armados e não conduzidos por diplomatas. Passo 5: A alternativa D está errada porque manifestações culturais não aparecem no texto, que trata de combates e organização militar. Passo 6: A alternativa E está errada porque o boicote comercial não é mencionado; as ações descritas foram ataques a plantações e combates armados. Passo 7: O gabarito oficial C está coerente com a análise feita, pois é a única alternativa que corresponde à ação armada descrita nos dois casos.
💡 Dica: Compare as ações dos grupos sociais no texto com as alternativas apresentadas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir a luta por direitos com a luta por liberdade real, achando que a ação análoga seria apenas reivindicar igualdade por meio de leis. Ele ignora que os grupos descritos agiram pelas armas, não pela via legislativa.
Por que engana: Confundir ações diplomáticas ou culturais com ações militares de resistência e combate.
O aluno pode supor que todo processo de independência ocorreu por negociação com a metrópole, como em certos acordos políticos da época. Não percebe que o texto descreve combates e não tratativas com a Coroa.
O texto-base descreve claramente a formação de grupos armados por ex-escravizados para enfrentar as forças coloniais, desempenhando papel militar decisivo na independência.
O aluno pode associar a formação da identidade nacional apenas à cultura e concluir que a ação dos grupos foi preservar tradições. Ele não identifica que o texto fala de ações militares, não culturais.
O aluno pode imaginar que a independência se fez principalmente por boicotes econômicos, algo que aparece em outros contextos históricos. Não reconhece que o texto descreve ataques a plantações e combates armados, sem menção a boicote.
Raio-X da questão
independência, grupos sociais, ações armadas
avaliacao
processos de independência histórica · movimentos sociais armados
Estude os processos de independência e o papel das milícias e grupos armados.
Confundir ações diplomáticas ou culturais com ações militares de resistência e combate.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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