— Precisamos ampliar o horário de funcionamento da biblioteca, sugeriu a diretora. Em seguida, o coordenador…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como diante dos representados).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Precisamos ampliar o horário de funcionamento da biblioteca, sugeriu a diretora. Em seguida, o coordenador de eventos propôs organizar oficinas de leitura para alunos do 6º e 7º anos, com encontros semanais de uma hora. Por sua vez, a representante do grêmio enfatizou a importância de adquirir novas obras literárias, incluindo clássicos e lançamentos recentes, para atender aos interesses dos estudantes. Ao final, a professora de língua portuguesa recomendou convidar autores locais para palestras e sessões de autógrafos, visando incentivar a produção literária regional. Considere o texto-base e identifique o conjunto de anotações que registra corretamente as ideias principais apresentadas por cada participante.
- A) Registrar ampliação de horário, compra de clássicos e lançamentos e convite a autores locais
- B) Registrar ampliação de horário, oficinas semanais de leitura e compra de novos títulos
- C) Registrar ampliação de horário, oficinas de leitura, compra de novas obras e convite a autores locais
- D) Registrar oficinas de leitura, compra de obras literárias e sessões de autógrafos
- E) Registrar ampliação de horário, sessões de autógrafos e encontros semanais
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a fala de cada participante. A diretora sugeriu ampliar o horário de funcionamento da biblioteca. O coordenador de eventos propôs oficinas de leitura para alunos do 6º e 7º anos, com encontros semanais de uma hora. A representante do grêmio defendeu a aquisição de novas obras literárias, incluindo clássicos e lançamentos. A professora de língua portuguesa recomendou convidar autores locais para palestras e sessões de autógrafos.
- Compare essas quatro ideias com cada alternativa. A alternativa que registra todas elas, sem omissões e sem acréscimos, é a C: ampliação de horário, oficinas de leitura, compra de novas obras e convite a autores locais.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A omite as oficinas de leitura, proposta do coordenador. A alternativa B omite o convite a autores locais, proposta da professora. A alternativa D omite a ampliação de horário, proposta da diretora. A alternativa E omite a compra de novas obras, proposta da representante do grêmio.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto. A alternativa C é a única que reúne uma ideia de cada participante, na ordem do texto.
💡 Dica: Identifique as ideias principais de cada participante no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno registrou a compra de obras e o convite a autores, mas deixou de fora a proposta do coordenador de eventos sobre as oficinas de leitura, como se o texto tivesse apenas três ideias.
O aluno se prendeu ao detalhe dos encontros semanais e registrou as oficinas, mas esqueceu a recomendação da professora de convidar autores locais para palestras e autógrafos.
Por que engana: O aluno pode confundir ou omitir algumas ideias principais apresentadas pelos participantes.
Reúne corretamente as quatro propostas principais mencionadas pelos participantes no texto-base.
O aluno leu apenas as falas do final do texto e tomou detalhes (oficinas, obras e autógrafos) como ideias principais, ignorando a proposta inicial da diretora sobre a ampliação do horário.
O aluno confundiu detalhes, como os encontros semanais e as sessões de autógrafos, com as ideias principais de cada participante, e deixou de fora a aquisição de novas obras proposta pela representante do grêmio.
Raio-X da questão
identificar ideias principais
avaliacao
compreensão de texto
estudar como identificar ideias principais em textos
O aluno pode confundir ou omitir algumas ideias principais apresentadas pelos participantes.
pensamento_critico
cotidiano
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