Dados ilustrativos: Um relatório sobre iniciativas de energia limpa em pequenas cidades brasileiras apresenta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Um relatório sobre iniciativas de energia limpa em pequenas cidades brasileiras apresenta o seguinte formato: Título: Energia Sustentável nas Comunidades Olho: Como pequenos projetos usam resíduos para gerar eletricidade Introdução: Nas últimas décadas, diversas localidades encontraram em resíduos orgânicos e industriais uma fonte alternativa de eletricidade. Esses projetos, geralmente de baixo custo, envolvem coleta, tratamento e uso de matérias-primas locais. Coleta de materiais Os resíduos são selecionados e separados conforme a fonte, garantindo eficiência no processamento. Processo de conversão A partir de biodigestores modulares, produz-se biogás; em seguida, turbinas convertem o gás em energia. Benefícios sociais Além de reduzir custos, esses programas geram trabalho e fomentam práticas sustentáveis. Analise o texto-base e identifique a função do elemento destacado (olho) no texto.
- A) Apresentar um aprofundamento técnico específico sobre resíduos.
- B) Apresentar um elemento visual cuja função seja guiar a leitura.
- C) Apresentar a ideia central por meio de uma síntese clara do tema.
- D) Apresentar uma alternativa de título para o texto.
- E) Apresentar um apelo emocional que mobilize o leitor para a causa.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O olho é a frase curta, em destaque, colocada logo abaixo do título de uma reportagem ou relatório. Sua função é resumir o assunto e atrair a leitura, sem detalhar o conteúdo. Passo 2: No texto, o olho diz: Como pequenos projetos usam resíduos para gerar eletricidade. Essa frase sintetiza o tema do relatório, que é o aproveitamento de resíduos para produzir energia em pequenas comunidades. Passo 3: A alternativa C descreve exatamente essa função: apresentar a ideia central por meio de uma síntese clara do tema. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o olho não traz aprofundamento técnico; os detalhes do processo aparecem apenas no corpo do texto, em Processo de conversão. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o olho é um elemento verbal, não visual, e a orientação da leitura é feita por título, subtítulos e pela disposição do texto. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o título do relatório é Energia Sustentável nas Comunidades; o olho complementa o título e não cumpre essa função. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o olho tem tom informativo e objetivo, e não busca mobilizar emocionalmente o leitor. Conclusão: a alternativa C é a correta, e o gabarito oficial está adequado.
💡 Dica: Identifique a função do 'olho' no texto informativo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o olho deve trazer informações técnicas detalhadas, como as do processo de conversão, confundindo o destaque com o desenvolvimento do conteúdo.
O aluno associa o olho a recursos gráficos, como setas ou ícones, e não percebe que se trata de um trecho de texto verbal com a função de atrair a atenção.
Por que engana: Confundir o 'olho' com título ou elemento visual sem função textual clara.
O olho resume concisamente o conteúdo e orienta o leitor sobre o foco do texto, antecipando o tema principal.
O aluno confunde o olho com o título por estar posicionado próximo a ele e por também ser um texto de destaque, sem observar que o título já está definido como Energia Sustentável nas Comunidades.
O aluno aplica a intuição do dia a dia de que chamadas de destaque sempre tentam emocionar o leitor, ignorando que o olho de um relatório informativo tem caráter objetivo.
Raio-X da questão
função do elemento 'olho'
diagnostico
elementos textuais em textos · função textual do parágrafo
estude elementos textuais e suas funções em textos informativos
Confundir o 'olho' com título ou elemento visual sem função textual clara.
pensamento_critico
cotidiano
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